科研促变：学校组织变革的策略选择

发布时间：2017-05-14 16:07

  本文关键词：科研促变：学校组织变革的策略选择，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：多年来的教育改革实践告诉我们，没有学校的变革和发展，就没有教育的变革和发展。当前，从学校组织变革的角度关照我国教育改革，或者说为了教育改革的顺利进行而研究学校组织变革，具有一定的现实意义和理论价值。 本文基于理论认识和实践探索提出“科研促变：学校组织变革的策略选择”这一论题。主要采用两类研究方法：(1)理论研究：采用文献研究法。通过阅读和梳理国内外有关教育科研、组织变革和学校组织变革研究的论文和著作，把握研究现状，确立自己的研究基点。(2)个案研究：本研究主要以F学校通过教育科研促进学校组织变革的实践为例，在对实践考察的基础上提出问题、分析问题、解决问题。除了以上方法外，本研究在具体实施过程中，还综合运用了调查法、访谈法，观察法，等等。 本文关于“科研促变：学校组织变革的策略选择”这一论题的讨论，主要指向如下几方面的问题。首先，探讨以科研理念为先导，形成学校组织变革自主意识。这从两个方面来论述的：(1)在学校组织变革实践中发现问题，自觉捕捉到存在的关键问题，确定研究课题——开发变革；(2)在积极主动寻求解决问题过程中，制定课题研究方案——设计变革。其次，探讨以科研活动为平台，促进学校组织变革的有效实现，这属于学校组织变革实施阶段。以组织变革理论为基础，介绍F中学的三个核心课题是如何一步步推进学校组织变革的。(1)以《依托重点中学，办出分校特色的运行机制研究》为核心课题，，推进学校组织运行机制变革；(2)以《探索以校为本，多项合作建设教师队伍的新路》为核心课题，促进学校人事变革；(3)以《中学对话教学行动研究》为核心课题，改善学校教学行为。再次，探讨建立科研管理机制，以不断推进学校组织变革，这属于促进学校组织变革阶段。主要包括三个方面的机制建设：导向机制的建立、保障机制的建立、激励机制的建立。最后，从系统层面探讨科研促变策略，有利于丰富学校组织变革价值——提升变革。从两个维度加以分析：(1)事的维度——促进学校组织变革水平的提高；(2)人的维度——促进学校组织变革中的人的发展，主要包括变革领导者(校长)、变革管理者(中层管理者)、变革执行者(教师)、组织变革最终受益者(学生)。此外，在文章的最后一部分，主要提出两个基本结论：研究活动与变革实践的同步性、价值的多重性。另外还简要论述了目前F学校科研促变策略实施过程中存在的主要问题及相关建议，试图把研究推向纵深。
【关键词】：教育科研 科研促变 学校组织变革
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2006
【分类号】：G472.5
【目录】：

• 论文摘要7-8
• Abstract8-10
• 前言10-23
• (一) 问题的提出10-13
• (二) 已有研究综述13-17
• (三) 基本概念的界定17-21
• (四) 研究路径及方法21-23
• 一、个案学校概况23-26
• (一) 个案学校的基本情况介绍23-24
• (二) 选取F学校作为个案的理由24-26
• 二、科研理念是形成学校组织变革自主意识的先导26-34
• (一) 自主发现组织变革问题27-30
• (二) 自主设计组织变革方案30-34
• 三、科研活动是学校组织变革有效实施的平台34-43
• (一) 推进学校组织运行机制变革34-36
• (二) 促进学校人事变革36-37
• (三) 改善学校教学行为37-43
• 四、科研管理机制的建立为可持续变革创造可能43-48
• (一) 导向机制的建立43-44
• (二) 保障机制的建立44-46
• (三) 激励机制的建立46-48
• 五、“科研促变”策略:有利于丰富学校组织变革价值48-61
• (一) 促进学校组织变革水平的提高49-51
• (二) 促进学校组织变革中人的发展51-61
• 六、研究结论及建议61-69
• (一) 基本结论61-63
• (二) 问题与建议63-69
• 结语69-70
• 参考文献70-73
• 附录73-75
• 后记75

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 李洪山;叶莹;;基于组织变革理论的高校绩效管理研究[J];黑龙江高教研究;2012年06期

中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 孙翠香;学校变革主体动力研究[D];华东师范大学;2010年

  本文关键词：科研促变：学校组织变革的策略选择，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：365606