语言教师测评素养:内涵、结构与发展策略

发布时间：2023-01-08 17:16

　　教师测评素养是教师教育和教师发展的重要组成部分。研究通过文献梳理,厘清语言教师测评素养的内涵与结构,并基于语言教师测评素养的多维度、动态性特征,探讨了语言教师测评素养的发展策略。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、引言
二、语言教师测评素养的内涵
    (一)测评素养
    (二)语言测评素养
    (三)语言教师测评素养
三、语言教师测评素养的结构
四、语言教师测评素养的发展策略
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师测评素养国内研究现状与前景展望[J]. 吕生禄.  中国考试. 2019(06)
[2]新高考背景下的高中英语教学改革[J]. 陈新忠.  中小学管理. 2017(09)
[3]评价素养:班主任核心素养的必要视域[J]. 苏启敏.  教育科学研究. 2017(03)
[4]论教师的“考试素养”及其评估[J]. 张远增.  教师教育研究. 2015(05)
[5]外语教师评价素养的构成和发展策略[J]. 盛慧晓.  全球教育展望. 2014(06)
[6]基于听评课的教师评价素养提升策略研究[J]. 赵雪晶.  教师教育研究. 2013(02)
[7]教师需要怎样的评价知识[J]. 郑东辉.  教师教育研究. 2010(05)
[8]我国教师教育制度创新的课题[J]. 钟启泉.  北京大学教育评论. 2008(03)



本文编号：3728874