教育即批判 ————教育批判论

发布时间：2023-03-19 09:04

　　关于教育是什么的问题,是教育的基本理论问题,也是教育学界一直反复探讨的问题,古今中外的哲学家、思想家、教育家等都给出了不同的答案,并建立了不同的教育理论体系,形成了不同的教育理论流派,有些教育理论在教育的星空曾大放异彩,有些教育理论至今对教育界仍发挥着影响力,如杜威的教育理论,有的只盛行一时,后来逐渐淡出教育理论的视野。各种各样的理论流派形成了教育的理论丛林,教育工作者行走其中,仍不免迷失。因而,教育的基本理论仍是我们需要不断深入研究的问题。 库恩的范式理论,为我们研究教育基本理论问题提供了理论视角,通过研究,我们认为在教育理论中也存在着范式,包括教育的研究范式、学科范式、理论范式,本论文就是要探讨教育的基本理论范式,所谓的理论范式就是“第一原理”,并由此而建立的理论体系。教育的基本理论范式有多种,如教育即生活、教育即对话、教育即引导、教育即建构、教育即批判等等,我们可以从这些“第一原理”出发来讨论教育的其他基本理论问题,并由此构建一套理论体系。 本论文正是从“教育即批判”这一教育基本理论问题出发,推导教育的其他理论问题,并构建以“教育即批判”为基点的教育基本理论范式——教育批判论。通...

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【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题提出
    二、核心概念界定
    三、研究意义
    四、研究综述
    五、研究内容与目的
    六、研究的重难点及创新点
    七、研究思路与方法
第一章 教育批判论
    一、批判即广义的教育
    二、教育即批判
    三、教育批判论与批判教育理论的区别与联系
第二章 教育批判论的作用与功能
    一、教育批判论对学生知识学习的价值
    二、教育批判论的技能培养功能
    三、教育批判论对学生价值观形成的作用
第三章 教育批判论的教育学运用
    一、教育批判论对教育目的观的新启示
    二、教育批判论对教育过程观的新启示
    三、教育批判论对课程观的新启示
    四、教育批判论对师生观的新启示
余论
附录
参考文献
后记



本文编号：3764974