“能量理论”视域下校长教师轮岗交流政策实施的思考

发布时间：2017-06-03 20:19

  本文关键词：“能量理论”视域下校长教师轮岗交流政策实施的思考，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】："能量理论"为校长教师轮岗交流政策实施提供新思路。在"能量理论"的思路下,若想实现其促进教育公平和提升教育质量的初衷,校长教师轮岗交流政策实施应思考如何实现流动教师身上所拥有的"能量"流动,并依靠教育机制建设等力量把个人"能量"增强,以及促进这些能量在整个教育共同体乃至社群层面进行凝聚、沉淀、扩散与增长。能量并不限于个人范围内,还包括集体的能力及其所创造的机会。依托"能量理论",校长教师轮岗交流政策实施的理想状态是参加流动的校长及教师自主加入流动队伍,他们的能量亦能流动到流入地。实现能量的自由流动,扩充流动校长和教师自由发挥其能量的机会,教育领导力可作为切入政策实施层面的一种思路。
【作者单位】： 教育部普通人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心;北京师范大学教育学部;
【关键词】： 能量理论 教育政策 校长教师轮岗交流 教育领导力
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地项目“城乡教育一体化建设脉络下校长和教师流动途径、机制和成效研究”(项目编号:14JJD880001)的阶段性研究成果
【分类号】：G47
【正文快照】： 1我们的田野研究显示,来自“优质资源校”的教师,流到“薄弱校”后,由于“水土不服”,无法适应当地文化和学生特点而无法发挥自己的优势。而在所谓的“薄弱校”中,也有教师和学校管理者能深谙本地社区和学生特点,懂得充分运用当地的资源进行施教和办教育,并为自己所处的社区而

  本文关键词：“能量理论”视域下校长教师轮岗交流政策实施的思考，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：419152