校长成为教学领导者:美国浪潮及其中国意义

发布时间：2017-07-27 14:33

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【摘要】："校长成为教学领导者"是美国教育领导研究与实践中的重要浪潮,其确定了校长应该聚焦的领域,突出校长领导为教与学服务,要求校长基于学生表现标准进行领导,挖掘教学氛围的作用,重视授权与共同参与。虽然校长教学领导在中国的本土化仍存在困境,但结合这一浪潮,人们可以进一步审视我国教育教学改革背景下校长的领导变革。
【作者单位】： 北京师范大学;
【关键词】： 校长 教学领导 美国 本土化
【基金】：国家社会科学基金教育学重点课题“以科学发展为主题转变教育发展方式研究”(AFA110001)
【分类号】：G471.2
【正文快照】： 一、美国校长教学领导研究的兴起与演进1966年,科尔曼(Coleman)发表了题为《教育机会均等》的报告,引发了美国整个教育系统的震动。20世纪70年代,为了反驳科尔曼等人的结论,“有效学校运动”(Effective Schools)在美国兴起。有效学校的研究者挑选社会经济背景较差的学生所在的

【共引文献】

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