学校组织变革的理论与实践研究

发布时间：2017-07-30 06:06

  本文关键词：学校组织变革的理论与实践研究

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【摘要】： 自20世纪中叶以来,世界各国纷纷开展了形式多样的教育改革。特别是20世纪80年代以后,以学校组织为对象,旨在提供优质学校教育,提高教育系统效率和增进学校适应能力为目标的教育改革更是空前高涨。就教育改革整体而言,学校变革处于教育改革的中观层面。它既是对微观领域的统筹,又是与更大的社会系统连接的纽带,是教育改革从宏观走向学校的关键,是教育改革日趋走向成熟与完善的重要标志。 学校作为一种组织性存在,具有开放性、发展性、生产性以及公共性的特点。本文从学校组织的内部要素和外部环境分析入手,认为学校组织处于一种开放系统的状态,它需要不断的、持续的与周围的环境进行互动。接着,通过历史分析与比较的方法,从个人、组织和思维方式三个层面对学校组织变革的理论基础进行了阐述,并且对某些国家和地区的学校组织变革模式进行了介绍,从而达到一种“行动的理论”。最后,探寻学校组织变革的实践策略,提出教师认同、领导转换、制度创新和文化生成四种途径。
【关键词】：组织变革 学校组织 学校变革 学校发展
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G471
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 第1章 绪论8-17
• 1.1 课题研究的背景8-9
• 1.2 国内外研究综述9-14
• 1.3 本课题的研究价值14-15
• 1.4 本课题的研究思路及方法15-17
• 第2章 组织理论视野中的学校分析17-29
• 2.1 学校组织变革的概念界定17-19
• 2.2 学校组织的特性19-21
• 2.3 学校组织的内部要素21-25
• 2.4 学校组织的外部环境25-29
• 第3章 学校组织变革的理论与模式29-38
• 3.1 学校组织变革的理论29-32
• 3.2 学校组织变革的模式32-38
• 第4章 学校组织变革的实践策略38-52
• 4.1 教师认同与学校组织变革38-41
• 4.2 领导转换与学校组织变革41-44
• 4.3 制度创新与学校组织变革44-48
• 4.4 文化生成与学校组织变革48-52
• 结论52-53
• 参考文献53-58
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果58-59
• 致谢59-60
• 个人简历60-61

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 贺小莉;促进教师专业发展的学校非行政性组织建设[D];华东师范大学;2009年

2 许志娥;基于提升研究生科技创新能力的大学基层学术组织变革研究[D];武汉理工大学;2010年

3 张小芳;基于学校自主发展的校本视导研究[D];华东师范大学;2010年

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本文编号：592772