课例研修模式的特点、操作要素及建议
本文关键词：课例研修模式的特点、操作要素及建议
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【摘要】：课例研修模式具有情境性、反思性及建构性等特点。以课例为载体、组建研修共同体、开展临床教学研究是课例研修模式的三大操作要素。实施课例研修模式时应联系教师实践性知识,引导教师参与课例研修活动;通过讲解、示范与指导,促进教师学习教育教学理论;让教师在观摩、练习、交流、反思中获得感悟;促进教师自觉开展教学反思与研究,重建与创生教师实践性知识,成为"反思性实践家"。
【作者单位】： 福建教育学院;陕西师范大学;厦门第一中学;
【关键词】： 课例研修模式 课例 研修共同体 临床教学研究 教师实践性知识
【基金】：福建省教育科学“十二五”规划2013年度基础教育一般课题“高中生物学重要概念及其教学策略研究”(FJJKCG13-124) 教育部2014年重点课题“生物学科论证式教学与中学生论证能力的关系”(DHA140330)
【分类号】：G472.5
【正文快照】： 课例研究作为实践教育学范例在改进教师课堂教学方面具有卓越效能。为了改革传统的大班化、以理论讲座为主的教师职后教育(本文以“教师研修”称之)模式,强化基于教学现场、走进真实课堂的研修环节,通过现场诊断和案例教学解决教师面临的教学实际问题,利用行动研究和反思实践
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，本文编号：605147
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