校长—教师交换对组织行为影响的功能分析

发布时间：2017-08-21 04:07

  本文关键词：校长—教师交换对组织行为影响的功能分析

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【摘要】：学校作为一个组织,其教育教学主体——教师应该具有组织行为要求的维持行为、顺从行为和主动行为。校长—教师交换的领导方式可以促使教师产生这些行为。校长与教师的多次交换会形成高水平交换和低水平交换。低水平交换可以促使教师产生维持行为和顺从行为,高水平交换可以促使教师产生主动行为以及高层次的维持行为和顺从行为。
【作者单位】： 首都师范大学管理学院;
【关键词】： 校长—教师交换 高水平交换 低水平交换 组织行为
【基金】：北京市2011年自然科学基金资助项目“教育组织中领导—成员交换行为研究”(编号9113019)的研究成果
【分类号】：G451;G471.2
【正文快照】： 当前一些学校的教师组织行为出现了问题。有些教师不愿意留在学校工作,有些教师虽然留在学校,但是未能很好地完成角色内的任务,没有很好地遵守学校规章制度,教师角色外的主动行为更是稀少,其结果导致学校绩效低,没有生气。组织中的教师应该有什么行为,如何促使教师产生这些行，

本文编号：710713