学校组织与领导自我诊断的方法与指标

发布时间：2017-09-14 19:08

  本文关键词：学校组织与领导自我诊断的方法与指标

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【摘要】：学校的组织与领导是影响学生发展、学校进步的一项核心因素。学校组织与领导自我诊断是一种内需式的、持续的、周期性进行的评估活动,通过学校利益相关者与第三方专业人员的深度合作,能够第一时间为决策者提供信息和判断依据。结合学校组织结构特点,深入学校各组织单元进行的交叉诊断方法,能够有效帮助学校发现领导与管理的问题,挖掘问题成因并形成有效改进策略和方案。同时,针对不同的组织单元,如教研组、各职能处室、年级等,建立可操作性的诊断指标,以保证诊断的科学性和实效性。
【作者单位】： 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心;北京十一学校;
【关键词】： 组织与领导 学校自我诊断 诊断方法与指标 学校组织单元
【基金】：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“基于学生发展的校本评估对教学有效性的促进研究”(项目编号:DBA110184)研究成果
【分类号】：G471
【正文快照】： 李凌艳|北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心副教授,博士(北京100875);郑巧|北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心博士研究生(北京100875);李希贵|北京十一学校校长(北京100039)。随着我国基础教育改革的不断深入,改革内容也从课程、教材和教学方式扩展到，

本文编号：851774