插图类型对不同认知风格高中生英语阅读成绩影响的研究
发布时间：2022-11-05 09:46
插图一般可以作为解释篇章文字内容的例子。正如Winarski（1997）所言,一幅插图早已胜过千言万语。这也就意味着插图,通过多种多样的形式,比如生动形象的图片,精准的表格,简单的素描,多彩的油画等,可以帮助人们更好地理解陌生语言的意义以及阅读材料中的大量信息。总而言之,插图利于读者掌握文本的主旨思想,所以被应用于大量不同的领域,其中就包括英语教育。宋振韶（2005年）从文本与阅读对象的角度出发,将插图分为装饰性插图,解释性插图和促进性插图三类。本篇文章试图探究在英语阅读过程中,插图类型对高中生成绩的影响,也就是插图类型与高中生阅读成绩之间的相关性研究。事实上,目前已有大量的专家学者深入研究插图及其相关性。将插图类型与阅读成绩两因素相结合时,我们发现阅读成绩受个体差异因素影响较大。为了解决该问题,避免其他因素的干扰,本文充分考虑并采用了Herman Witkin的理论框架,将所有的被试分为场独立,场依存与场混合三类。因此,作者试图分析插图类型（装饰性插图,解释性插图和促进性插图）对不同认知风格高中生（场独立,场依存与场混合）英语阅读成绩的影响。本文选定了江西省南昌市第十七中学的119位...
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Significance of the Study
1.3 Overview of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Concept of Illustration
2.1.1 The Definitions of Illustration
2.1.2 The Dimensions of Illustration
2.2 Illustration and Reading Performance
2.2.1 The Negative Effect of Illustration on Reading Performance
2.2.2 The Positive Effect of Illustration on Reading Performance
2.3 Concept of Cognitive Styles
2.3.1 The Definitions of Cognitive Styles
2.3.2 The Dimensions of Cognitive Styles
2.4 Effect of Illustrations on Different Cognitive Styles Students’ ReadingPerformance
Chapter Three Research Design
3.1 Research Questions
3.2 Subjects
3.3 Research Instruments
3.3.1 Tests for Reading Performance
3.3.2 Test for Cognitive Styles
3.4 Research Procedure and Data Analysis
3.4.1 Research Procedure of Tests for Reading Performance
3.4.2 Research Procedure of Tests for Cognitive Styles
Chapter Four Findings and Discussions
4.1 Descriptive Statistics of Illustrations in the Textbook and Cognitive Styles ofthe Students
4.1.1 The Number of Illustrations and Illustration Types in the PEP EnglishTextbook
4.1.2 The Descriptive Statistics of Students with Cognitive Styles
4.2 The Relation between Illustrations and English Reading Performance ofField-Dependent Students
4.3 The Relation between Illustrations and English Reading Performance ofField-Mixed Students
4.4 The Relation between Illustrations and English Reading Performance ofField-Independent Students
4.5 Discussion
Chapter Five Conclusions and Limitations
5.1 Major Findings of the Research
5.2 Pedagogical Implications
5.3 Limitations of the Research
Acknowledgement
References
Appendix A
Appendix B
【参考文献】：
期刊论文
[1]解析初中英语教材插图的有效使用[J]. 冯文俊. 英语广场(学术研究). 2013(05)
[2]中学英语课堂图片运用的实验研究[J]. 陆菊芳. 语数外学习(英语教育). 2012(07)
[3]插图影响学习成效的眼动线索研究[J]. 周强,陆翔. 心理研究. 2011(03)
[4]中小学教科书插图研究综述[J]. 唐翔. 教学与管理. 2010(34)
[5]巧用插图 增强英语教学效果[J]. 王霞. 吉林教育. 2010(02)
[6]插图——不可忽视的小学语文课程资源[J]. 何芙蓉. 现代语文(教学研究版). 2008(11)
[7]关于教科书插图问题的思考[J]. 陈月茹. 天津市教科院学报. 2008(03)
[8]教科书插图二次开发制约因素与实施途径——以新课改人教版小学语文教科书为例[J]. 李定,李臣之. 天津市教科院学报. 2008(01)
[9]插图教学中的“综合”问题[J]. 杨晓金,彭梅. 装饰. 2007(01)
[10]教科书插图的认知心理学研究[J]. 宋振韶. 北京师范大学学报(社会科学版). 2005(06)
硕士论文
[1]场独立和场依存型认知风格对中学生数学阅读能力影响的研究[D]. 陈方方.上海师范大学 2016
[2]插图类型与呈现方式对不同认知风格初中生认知负荷的影响[D]. 张弘毅.河南大学 2010
[3]初中英语教材插图效应的研究[D]. 高玮洁.南京师范大学 2008
[4]文章结构标记、呈现方式对学生认知负荷的影响[D]. 吕英.河南大学 2008
本文编号：3702380
【文章页数】：80 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Significance of the Study
1.3 Overview of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Concept of Illustration
2.1.1 The Definitions of Illustration
2.1.2 The Dimensions of Illustration
2.2 Illustration and Reading Performance
2.2.1 The Negative Effect of Illustration on Reading Performance
2.2.2 The Positive Effect of Illustration on Reading Performance
2.3 Concept of Cognitive Styles
2.3.1 The Definitions of Cognitive Styles
2.3.2 The Dimensions of Cognitive Styles
2.4 Effect of Illustrations on Different Cognitive Styles Students’ ReadingPerformance
Chapter Three Research Design
3.1 Research Questions
3.2 Subjects
3.3 Research Instruments
3.3.1 Tests for Reading Performance
3.3.2 Test for Cognitive Styles
3.4 Research Procedure and Data Analysis
3.4.1 Research Procedure of Tests for Reading Performance
3.4.2 Research Procedure of Tests for Cognitive Styles
Chapter Four Findings and Discussions
4.1 Descriptive Statistics of Illustrations in the Textbook and Cognitive Styles ofthe Students
4.1.1 The Number of Illustrations and Illustration Types in the PEP EnglishTextbook
4.1.2 The Descriptive Statistics of Students with Cognitive Styles
4.2 The Relation between Illustrations and English Reading Performance ofField-Dependent Students
4.3 The Relation between Illustrations and English Reading Performance ofField-Mixed Students
4.4 The Relation between Illustrations and English Reading Performance ofField-Independent Students
4.5 Discussion
Chapter Five Conclusions and Limitations
5.1 Major Findings of the Research
5.2 Pedagogical Implications
5.3 Limitations of the Research
Acknowledgement
References
Appendix A
Appendix B
【参考文献】：
期刊论文
[1]解析初中英语教材插图的有效使用[J]. 冯文俊. 英语广场(学术研究). 2013(05)
[2]中学英语课堂图片运用的实验研究[J]. 陆菊芳. 语数外学习(英语教育). 2012(07)
[3]插图影响学习成效的眼动线索研究[J]. 周强,陆翔. 心理研究. 2011(03)
[4]中小学教科书插图研究综述[J]. 唐翔. 教学与管理. 2010(34)
[5]巧用插图 增强英语教学效果[J]. 王霞. 吉林教育. 2010(02)
[6]插图——不可忽视的小学语文课程资源[J]. 何芙蓉. 现代语文(教学研究版). 2008(11)
[7]关于教科书插图问题的思考[J]. 陈月茹. 天津市教科院学报. 2008(03)
[8]教科书插图二次开发制约因素与实施途径——以新课改人教版小学语文教科书为例[J]. 李定,李臣之. 天津市教科院学报. 2008(01)
[9]插图教学中的“综合”问题[J]. 杨晓金,彭梅. 装饰. 2007(01)
[10]教科书插图的认知心理学研究[J]. 宋振韶. 北京师范大学学报(社会科学版). 2005(06)
硕士论文
[1]场独立和场依存型认知风格对中学生数学阅读能力影响的研究[D]. 陈方方.上海师范大学 2016
[2]插图类型与呈现方式对不同认知风格初中生认知负荷的影响[D]. 张弘毅.河南大学 2010
[3]初中英语教材插图效应的研究[D]. 高玮洁.南京师范大学 2008
[4]文章结构标记、呈现方式对学生认知负荷的影响[D]. 吕英.河南大学 2008
本文编号：3702380
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3702380.html