初中非连续性文本阅读教学现状与策略研究
发布时间：2022-11-05 16:55
非连续性文本于2011年伴随着新课程改革标准进入到人们的视野,目的是希望学生通过学习非连续性文本提高其逻辑思维能力与处理生活实际中问题的能力,拓展学生的阅读范围。但是,在目前的初中语文教学中,对非连续性文本的教学关注较少,存在的问题比较突出。因此,开展非连续性文本的阅读教学显得尤为必要。本文主要采用文献法、问卷调查法、访谈法等方法,从初中非连续性文本阅读教学的现状调查入手,分析目前初中非连续性文本阅读教学中存在的问题,然后再结合教学实践与课堂观察提出合理的教学策略。目前,在初中非连续性文本阅读教学中,存在的问题主要集中在以下方面:就学生而言,一是没有意识到非连续性文本的价值,不重视学习此类文本。二是学生的阅读能力参差不齐,缺少相应的阅读方法。对教师来说,一是对非连续性文本缺少有效的教学方法。二是没有解决好教材中非连续文本资源较少的问题,不能有效的利用生活中教学资源。针对这些问题,本文提出以下教学策略:1.通过创设符合非连续性文本的教学情景,帮助学生认识到非连续性文本的价值。2.对学生进行阅读方法的指导,并提高课堂评价,帮助学生提升反思与评价文本的能力,以此来解决学生阅读能力参差不齐的问...
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由与相关概念界定
1.2 文献综述
1.3 研究内容、方法与意义
第二章 初中非连续性文本阅读教学现状的调查
2.1 初中生非连续性文本阅读现状的调查
2.1.1 对初中生非连续性文本阅读态度的调查
2.1.2 对初中生非连续性文本阅读目的调查
2.1.3 对初中生非连续性文本阅读能力自评的调查
2.1.4 对初中生非连续性文本实际应用能力的调查
2.1.5 对初中生非连续性文本阅读方法的调查
2.2 初中生非连续性文本阅读能力测试及结果分析
2.2.1 筛选信息的能力
2.2.2 综合解释信息的能力
2.2.3 反思评价信息的能力
2.3 初中非连续性文本教学现状的调查
2.3.1 教学态度
2.3.2 教学内容
2.3.3 教学方法
第三章 初中非连续性文本阅读教学存在的问题分析
3.1 学生阅读目的不明确
3.2 学生缺少阅读方法
3.3 学生阅读能力参差不齐
3.4 教材中缺少可供教学的资源
3.5 教师较少利用生活中的资源
3.6 教师教学方法较为单一
第四章 初中非连续性文本阅读教学策略
4.1 创设合适的教学情境
4.2 对学生进行阅读方法指导
4.3 提高课堂评价
4.4 开发利用教材中的资源
4.5 开发利用生活中的资源
4.6 转变教学观念
4.7 设置专题进行教学
第五章 非连续性文本教学实践案例分析
5.1 非连续性文本教学实践：《敬业与乐业》
5.2 教学过程分析
第六章 结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]非连续性文本与语文教学结合的路径探讨[J]. 潘红. 教学与管理. 2015(30)
[2]论非连续性文本特质与教学策略[J]. 李琳. 语文建设. 2015(11)
[3]生活化:非连续性文本阅读教学的核心理念[J]. 盖鸾英. 现代中小学教育. 2014(02)
[4]运用非连续性文本,推进说明文阅读[J]. 何惠真. 小学教学参考. 2013(28)
[5]小学非连续性文本教学内容选择与课型设计[J]. 周新霞,林海. 语文建设. 2013(16)
[6]从PISA测试看课标中的非连续性文本阅读[J]. 张年东,荣维东. 语文建设. 2013(13)
[7]新文本 新阅读——2012年宁波卷“混合文本”阅读题的评析与启示[J]. 陈同友. 语文建设. 2013(07)
[8]挖掘 设计 整合——非连续性文本有效教学策略寻绎[J]. 周新霞. 江苏教育. 2012(34)
[9]“非连续性文本”的缺失与教学对策[J]. 傅登顺. 中小学教师培训. 2012(11)
[10]侧重评核选取与运用信息的能力——阅读测试文本的选用[J]. 祝新华. 课程·教材·教法. 2012(10)
硕士论文
[1]语文非连续性文本阅读训练与评价研究[D]. 任二红.南京师范大学 2015
[2]非连续性文本及其阅读和表达研究[D]. 张年东.西南大学 2014
[3]初中语文非连续性文本阅读教学策略研究[D]. 李欢.西南大学 2014
本文编号：3702979
【文章页数】：58 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题缘由与相关概念界定
1.2 文献综述
1.3 研究内容、方法与意义
第二章 初中非连续性文本阅读教学现状的调查
2.1 初中生非连续性文本阅读现状的调查
2.1.1 对初中生非连续性文本阅读态度的调查
2.1.2 对初中生非连续性文本阅读目的调查
2.1.3 对初中生非连续性文本阅读能力自评的调查
2.1.4 对初中生非连续性文本实际应用能力的调查
2.1.5 对初中生非连续性文本阅读方法的调查
2.2 初中生非连续性文本阅读能力测试及结果分析
2.2.1 筛选信息的能力
2.2.2 综合解释信息的能力
2.2.3 反思评价信息的能力
2.3 初中非连续性文本教学现状的调查
2.3.1 教学态度
2.3.2 教学内容
2.3.3 教学方法
第三章 初中非连续性文本阅读教学存在的问题分析
3.1 学生阅读目的不明确
3.2 学生缺少阅读方法
3.3 学生阅读能力参差不齐
3.4 教材中缺少可供教学的资源
3.5 教师较少利用生活中的资源
3.6 教师教学方法较为单一
第四章 初中非连续性文本阅读教学策略
4.1 创设合适的教学情境
4.2 对学生进行阅读方法指导
4.3 提高课堂评价
4.4 开发利用教材中的资源
4.5 开发利用生活中的资源
4.6 转变教学观念
4.7 设置专题进行教学
第五章 非连续性文本教学实践案例分析
5.1 非连续性文本教学实践：《敬业与乐业》
5.2 教学过程分析
第六章 结语
参考文献
附录一
附录二
附录三
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]非连续性文本与语文教学结合的路径探讨[J]. 潘红. 教学与管理. 2015(30)
[2]论非连续性文本特质与教学策略[J]. 李琳. 语文建设. 2015(11)
[3]生活化:非连续性文本阅读教学的核心理念[J]. 盖鸾英. 现代中小学教育. 2014(02)
[4]运用非连续性文本,推进说明文阅读[J]. 何惠真. 小学教学参考. 2013(28)
[5]小学非连续性文本教学内容选择与课型设计[J]. 周新霞,林海. 语文建设. 2013(16)
[6]从PISA测试看课标中的非连续性文本阅读[J]. 张年东,荣维东. 语文建设. 2013(13)
[7]新文本 新阅读——2012年宁波卷“混合文本”阅读题的评析与启示[J]. 陈同友. 语文建设. 2013(07)
[8]挖掘 设计 整合——非连续性文本有效教学策略寻绎[J]. 周新霞. 江苏教育. 2012(34)
[9]“非连续性文本”的缺失与教学对策[J]. 傅登顺. 中小学教师培训. 2012(11)
[10]侧重评核选取与运用信息的能力——阅读测试文本的选用[J]. 祝新华. 课程·教材·教法. 2012(10)
硕士论文
[1]语文非连续性文本阅读训练与评价研究[D]. 任二红.南京师范大学 2015
[2]非连续性文本及其阅读和表达研究[D]. 张年东.西南大学 2014
[3]初中语文非连续性文本阅读教学策略研究[D]. 李欢.西南大学 2014
本文编号：3702979
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3702979.html