高中论述类文本阅读能力培养研究
发布时间：2023-01-31 00:03
论述类文本指的是以阐释、议论、论辩等为主要表达方式,针对某一问题或现象,阐述作者观点,表明作者态度并使人信服的一类文章。这类文章具有问题针对性、论证逻辑性及目标说理性等基本特征,这类文本及其具备的文本特征、语言特征有利于培养高中生语言能力。语言能力是语文能力的基础,阅读能力也是语文能力,阅读能力和语言能力增强有利于实现语文教学的目标,培养语文能力。然据研究发现如今高中生论述类文本阅读能力并不理想。根据笔者通过知网调查的与教材中18篇论述类文章有关的845篇教学研究文献分析以及高中的教学实践发现,高中论述类文本阅读教学中也存在问题,出现这一问题的重要原因在于语言学理论与语文教学的严重脱节。因此,本文尝试以18篇论述类文本为研究对象,针对论述类文本阅读教学中存在问题,将语言学理论与语文教学相结合,与阅读教学相结合,为教学中存在的问题提供新的解决思路。具体为在“认知发展阶段性”“现代心理学理论”等语言学、教育学理论的关照下,从论述文的文本特征、语言特征出发,遵循认知发展的阶段性,高中生身心发展规律,建构论述类文本阅读能力结构,这一阅读能力结构与一般阅读能力、论述类文本阅读解题能力、其他文本阅...
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一节 研究综述
第二节 存在问题与研究目标
第三节 研究方法
第一章 论述与论述类文本
第一节 论述及其在语言生活中的地位
第二节 论述类文本
第三节 论述类文本的语言特点
第二章 论述类文本阅读教学在高中语文课程中的地位
第一节 语言能力、语文能力与语文教学
第二节 论述类文本阅读教学、阅读能力与语文课程目标
第三节 论述类文本阅读教学与考试评价
第三章 高中论述类文本阅读教学中存在的问题
第一节 对高中论述类文本阅读能力的结构认识不清晰
第二节 对论述类文本教学设计的价值取向存在偏差
第三节 教学内容偏离论述类文本教学要求
第四节 教学方法观念陈旧、手段单一
第四章 高中论述类文本阅读能力的结构
第一节 高中生论述类文本阅读能力结构的构成要素
第二节 快速准确理解论述文中概念、主张的能力
第三节 对论述文中论证、推理过程进行逻辑思辨的能力
第四节 对论述文中观点、态度进行批判性思维的能力
第五节 对论述文中观点和方法迁移应用的能力
第五章 高中论述类文本阅读能力培养建议
第一节 利用论述文独特语言特征进行教学设计
第二节 指导学生活用阅读方法快速准确理解论述文中的主张
第三节 引导学生利用思维导图“细读”文本提升逻辑思辨能力
第四节 开展论辩、演讲等活动提高批判性思维能力
第五节 利用技术手段创设情境指导课外阅读提升迁移能力
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]数学教师教学设计存在的问题及解决策略研究[J]. 蒋靓. 成才之路. 2019(36)
[2]文本细读“细”在哪儿？[J]. 张斗和. 读写月报. 2019(27)
[3]论述类文本审美教学[J]. 凌志. 中学语文教学参考. 2019(19)
[4]回归真阅读 提高整体阅读理解能力——高考论述类文本阅读题的变化及备考的思考[J]. 黄少华. 考试周刊. 2019(17)
[5]把握命题之技,探寻读文之道——以2018年高考语文全国卷“论述类”试题为例[J]. 任海林. 语文教学通讯. 2019(04)
[6]汉字素养:语言建构与运用的重要基础[J]. 詹海东. 福建基础教育研究. 2019(01)
[7]核心素养视域下的语言建构与运用[J]. 唐成军,王梓睿. 教育与教学研究. 2018(12)
[8]《劝学(节选)》教学设计[J]. 张志兰. 中学语文教学. 2018(12)
[9]作为理智美德的批判性思维及其育人价值[J]. 余党绪. 语文学习. 2018(11)
[10]从“语言建构与运用”管窥语文教育的规律[J]. 倪佳敏. 东南传播. 2018(10)
硕士论文
[1]基于高中论述类文本培养思辨性阅读能力的策略研究[D]. 史伟.辽宁师范大学 2019
[2]高中语文论述类文本阅读教学研究[D]. 蔡巧玲.江西师范大学 2018
[3]高中语文议论文教学中学生思维能力培养研究[D]. 姬冬玲.石河子大学 2018
[4]中学论述类文本阅读教学设计研究[D]. 林肖永.安徽师范大学 2018
[5]人教版高中语文“表达交流”模块教学的研究[D]. 吴叶.海南师范大学 2018
[6]高中论述类文本阅读教学研究[D]. 王婉珍.湖南科技大学 2017
[7]基于思维品质培养的高中论述类文本阅读教学策略研究[D]. 李莉.四川师范大学 2017
[8]2011-2016年高考全国卷现代文阅读试题研究[D]. 赵聪.河南大学 2017
[9]高中语文论述类文本阅读教学中思维训练研究[D]. 杨柳樾.渤海大学 2015
[10]高中语文教学中培养学生批判性思维的研究[D]. 周妩薇.东北师范大学 2010
本文编号：3733547
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
第一节 研究综述
第二节 存在问题与研究目标
第三节 研究方法
第一章 论述与论述类文本
第一节 论述及其在语言生活中的地位
第二节 论述类文本
第三节 论述类文本的语言特点
第二章 论述类文本阅读教学在高中语文课程中的地位
第一节 语言能力、语文能力与语文教学
第二节 论述类文本阅读教学、阅读能力与语文课程目标
第三节 论述类文本阅读教学与考试评价
第三章 高中论述类文本阅读教学中存在的问题
第一节 对高中论述类文本阅读能力的结构认识不清晰
第二节 对论述类文本教学设计的价值取向存在偏差
第三节 教学内容偏离论述类文本教学要求
第四节 教学方法观念陈旧、手段单一
第四章 高中论述类文本阅读能力的结构
第一节 高中生论述类文本阅读能力结构的构成要素
第二节 快速准确理解论述文中概念、主张的能力
第三节 对论述文中论证、推理过程进行逻辑思辨的能力
第四节 对论述文中观点、态度进行批判性思维的能力
第五节 对论述文中观点和方法迁移应用的能力
第五章 高中论述类文本阅读能力培养建议
第一节 利用论述文独特语言特征进行教学设计
第二节 指导学生活用阅读方法快速准确理解论述文中的主张
第三节 引导学生利用思维导图“细读”文本提升逻辑思辨能力
第四节 开展论辩、演讲等活动提高批判性思维能力
第五节 利用技术手段创设情境指导课外阅读提升迁移能力
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]数学教师教学设计存在的问题及解决策略研究[J]. 蒋靓. 成才之路. 2019(36)
[2]文本细读“细”在哪儿？[J]. 张斗和. 读写月报. 2019(27)
[3]论述类文本审美教学[J]. 凌志. 中学语文教学参考. 2019(19)
[4]回归真阅读 提高整体阅读理解能力——高考论述类文本阅读题的变化及备考的思考[J]. 黄少华. 考试周刊. 2019(17)
[5]把握命题之技,探寻读文之道——以2018年高考语文全国卷“论述类”试题为例[J]. 任海林. 语文教学通讯. 2019(04)
[6]汉字素养:语言建构与运用的重要基础[J]. 詹海东. 福建基础教育研究. 2019(01)
[7]核心素养视域下的语言建构与运用[J]. 唐成军,王梓睿. 教育与教学研究. 2018(12)
[8]《劝学(节选)》教学设计[J]. 张志兰. 中学语文教学. 2018(12)
[9]作为理智美德的批判性思维及其育人价值[J]. 余党绪. 语文学习. 2018(11)
[10]从“语言建构与运用”管窥语文教育的规律[J]. 倪佳敏. 东南传播. 2018(10)
硕士论文
[1]基于高中论述类文本培养思辨性阅读能力的策略研究[D]. 史伟.辽宁师范大学 2019
[2]高中语文论述类文本阅读教学研究[D]. 蔡巧玲.江西师范大学 2018
[3]高中语文议论文教学中学生思维能力培养研究[D]. 姬冬玲.石河子大学 2018
[4]中学论述类文本阅读教学设计研究[D]. 林肖永.安徽师范大学 2018
[5]人教版高中语文“表达交流”模块教学的研究[D]. 吴叶.海南师范大学 2018
[6]高中论述类文本阅读教学研究[D]. 王婉珍.湖南科技大学 2017
[7]基于思维品质培养的高中论述类文本阅读教学策略研究[D]. 李莉.四川师范大学 2017
[8]2011-2016年高考全国卷现代文阅读试题研究[D]. 赵聪.河南大学 2017
[9]高中语文论述类文本阅读教学中思维训练研究[D]. 杨柳樾.渤海大学 2015
[10]高中语文教学中培养学生批判性思维的研究[D]. 周妩薇.东北师范大学 2010
本文编号：3733547
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