主题意义探究教学设计在小学英语阅读中的效应分析

发布时间：2023-02-18 16:00

　　近年来,随着英语课程的改革,培养学生核心素养的目标成为小学英语教学的指引。阅读教学作为小学英语教学的重要内容,培养学生的阅读素养和核心素养也成为小学英语阅读教学的目标。对许多教师而言,传统的英语阅读教学设计对提升学生阅读素养和核心素养效果似乎不甚理想,但如何充分利用英语教材中的阅读语篇,并结合语篇展开有效的教学设计以促进学生阅读素养和核心素养发展的具体做法并不清晰。因此,本研究旨在探讨如何展开阅读教学设计以帮助教师有效提高阅读课堂效率,从而达成发展学生阅读素养和核心素养目标。本文主要分析讨论主题意义探究教学设计在小学英语阅读教学中的效应。通过实验法,课堂观察,访谈法和案例研究等方法,发现基于主题意义探究的小学英语阅读教学设计在实际教学中的效果以及其与传统阅读教学设计效果的差异。通过在两个班级的实验,收集并分析相关数据,研究发现主题意义探究的小学英语阅读教学设计能够帮助教师有效提高学生的阅读能力,并且该教学设计与传统教学设计相比能更有助于发展学生的阅读素养和核心素养,因此,基于主题意义探究的阅读教学设计与传统阅读教学设计相比有明显优势。通过主题意义探究设计的教学研究,教师也能够结合具体建...

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 English Curriculum Standards
    1.2 Design on English Reading Teaching in Primary Schools
    1.3 Thematic Meaning Exploratiion Design
    1.4 Research Purpose and Significance
    1.5 Research Questions
    1.6 Research Hypothesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Constructivism Learning Theory
    2.2 Researches on English Reading Teaching
    2.3 Constructivism Learning Theory and Reading Teaching Design
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Subjects
    3.2 Experimental Methods
    3.3 Design Case Study
Chapter Four Results of the Experiment and Analysis
    4.1 Reading Tests Before and After the Experiment
    4.2 Results and Analysis of the Class Observation
    4.3 Results and Analysis of the Interview
    4.4 Results and Analysis of the Two Groups of Design Case Study
    4.5 Reasons of the Problems of the Traditional Designs
    4.6 Necessity to Optimize the Reading Teaching Design
Chapter Five Conclusions
    5.1 Major Findings
    5.2 Limitations of the Research
    5.3 Suggestions for Future Research
Bibliography
Acknowledgements
Appendix
    Appendix A:2018-2019 学年度下学期质量考查评价卷四年级英语
    Appendix B:2019-2020 学年度上学期质量考查评价卷五年级英语
    Appendix C:实验班和控制班阅读测试前测与后测成绩
    Appendix D:Class Observation Table
    Appendix E:Interview to Teachers
    Appendix F: A Design Case Based on Thematic Meaning Exploration



本文编号：3745273