基于部编本教材的初中语文群文阅读教学研究

发布时间：2023-02-18 21:47

　　《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位,对学生阅读提出了更高层次的要求。目前初中语文教学统一使用的部编本教材在课文后都有相应推荐阅读篇目,名著导读部分对课外阅读做出了具体要求。如何提高学生阅读质量,实现教材课文与课外阅读资源的无缝衔接,是语文教育研究亟需解决的问题。群文阅读作为一种新型的阅读教学方式,是推动课外阅读资源向课堂教学活动转化的有效途径,深受广大语文教育工作者的关注。群文阅读契合课程标准和部编本教材的理念,符合阅读教学发展的需求,能够有效提升学生的语文核心素养。在初中语文部编本教材开始使用阶段,以部编本教材为方向的群文阅读研究相对较少。本文以初中语文部编本教材为依托,从理论和实践操作两个方面展开研究,深入探索群文阅读的具体教学策略,以期为推动群文阅读教学稳步发展贡献微薄之力。论文除绪论和结语外,正文主要包括四个部分。第一部分阐释群文阅读概念的内涵及特点,说明群文阅读教学的理论依据。第二部分主要论述群文阅读教学的必要性与可行性。必要性涉及学生的思维方式、阅读兴趣和语文核心素养三个方面。可行性涉及初中生的身...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)研究缘起
    (二)研究综述
    (三)研究意义
    (四)研究方法
一、群文阅读概述
    (一)群文阅读的概念
    (二)群文阅读的特点
        1.突显集体建构性
        2.强化学生主体性
    (三)群文阅读的理论依据
        1.召唤结构理论
        2.互文性理论
        3.迁移理论
二、群文阅读教学的必要性与可行性
    (一)群文阅读教学的必要性
        1.全面优化学生思维方式的需要
        2.有效提高学生阅读兴趣的需要
        3.更好提升学生语文核心素养的需要
    (二)群文阅读教学的可行性
        1.能切合初中生的身心发展特点
        2.能协调“素养”与“成绩”的关系
        3.能配合初中语文教材体系特点
三、群文阅读教学的实施策略
    (一)议题的选择策略
        1.议题的特点
        2.议题的选取
    (二)文本的选择策略
        1.选文的原则
        2.选文的方式
    (三)问题的设置策略
        1.问题设置的要求
        2.问题设置的方式
    (四)集体建构策略
        1.结构性地呈现群文组织
        2.灵活性地使用阅读策略
        3.有效性地达成认知共识
        4.系统性地提升写作水平
四、群文阅读教学设计案例与分析
    (一)群文阅读教学设计简案
    (二)群文阅读教学案例分析
结语
参考文献
致谢
在读期间相关成果发表情况



本文编号：3745598