苗族文化与初中语文阅读教学融合研究 ————以贵州省黔东南州为例

发布时间：2023-04-03 06:01

　　黔东南州苗族文化作为中国多元文化中的一份子,其文化的传承和弘扬具有延续和不可间断性。故此,本论文对苗族文化与初中语文阅读教学的融合进行研究,旨在通过初中语文阅读教学这一路径,培养学生文化传承和弘扬意识,同时,在二者融合的过程中提升学生语文素养,提高阅读教学质量。本文分为三个部分对苗族文化与初中语文阅读教学的融合进行研究。第一部分为绪论,介绍了研究的缘由、意义、现状、内容等。第二部分为本研究的核心内容,包含四个章节。第一章对语文阅读教学、苗族文化进行概述,以此奠定研究的理论基础,再对二者融合的重要性进行分析,细致阐述本论文的研究意义。第二章对苗族文化与初中语文阅读教学融合进行问卷调查研究。本论文随机抽样选取黔东南州苗族聚居区11初中学校(4所“民族民间文化进校园”项目学校,7所非项目学校)的全体语文教师为观察点,通过问卷调查的方式,探寻苗族文化与初中语文阅读教学融合存在的困难。经过调查,本研究发现主要是政策扶持力度、升学压力、教师执教能力、教学方式、教学安排这五个方面对苗族文化与初中语文阅读教学的融合造成了困难。第三章首先从扩大政策扶持力度,提高教师执教能力,培养学生自主性学习意识,巧用...

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    一、研究缘由及意义
    二、研究现状及态势
    三、研究内容及方法
第一章 苗族文化与初中语文阅读教学融合的重要性分析
    第一节 语文阅读教学概述
        一、语文阅读教学理念
        二、常用文体的阅读教学
    第二节 苗族文化概述
        一、苗族文化的内涵
        二、苗族文化的内容
    第三节 融合的重要性分析
        一、苗族文化传承和弘扬的需要
        二、切实提高学生语文素养的需要
        三、提高语文阅读教学质量的需要
第二章 苗族文化与初中语文阅读教学融合调查研究
    第一节 调查对象
    第二节 问卷调查及分析
        一、对当地苗族文化认识了解的情况调查
        二、实践情况调查及分析
        三、实践效果调查及分析
    第三节 问题及原因分析
        一、政策扶持力度不足
        二、升学压力的制约
        三、教师执教能力的局限性
        四、传统教学方式的限制
        五、缺乏统一的教学安排
第三章 苗族文化与初中语文阅读教学融合的策略
    第一节 加大政策扶持力度
    第二节 提升教师执教能力
        一、加强对语文教材理念的理解
        二、加强对阅读文本的解读
        三、加强对当地苗族文化的认识和了解
    第三节 激发学生参与课堂的热情
        一、培养自主性学习意识
        二、启用对话式阅读教学方式
        三、巧用现代教学技术
    第四节 精心设计融入苗族文化的课堂教学环节
        一、导入新课,唤醒知识
        二、课堂小结,推进阅读深度
        三、教授新课,辅助新课学习
        四、巩固练习,延伸阅读体验
        五、布置作业,培养语文实践能力
第四章 苗族文化与初中语文阅读教学融合的原则
    第一节 苗族文化对阅读教学的辅助原则
    第二节 学生与苗族文化的对话原则
    第三节 苗族文化与阅读教学的互利原则
结语
参考文献
致谢
附录



本文编号：3780808