基于文本细读理论的高中文言文教学实践研究

发布时间：2023-04-03 21:30

　　文言文作为我国传统文化的瑰宝,它蕴含着文化、人文精神和审美等方面的价值。文言文教学在整个高中语文教学中占有十分重要地位,通过学习文言文,不仅能够培养学生阅读浅显文言文的能力,同时能够使学生了解古代社会文化知识,领略文言作品的内涵,继承我国优秀的传统文化。可现今的文言文教学情况却不容乐观,由于古代文言文年代久远,跟现代白话文有一定的距离,生涩难懂难学一直困扰着教师与学生,致使文言课堂的枯燥乏味,教学效率低下。由于高考的导向作用,现今的文言文教学多以文言知识为主要内容,基本忽视了文言文本的文学性和独特性以及在人文、审美等方面的教学,上述这些情况严重影响了文言文的教学效果。同时也不利于实现新课标对文言文教学的要求。文本细读理论原是文学批评理论的方法和原则,后来引入到语文阅读教学中。文本细读理论作为一种文本解读的新方法,很适合用于文言文本的解读,对提高文言文教学效率,提高学生对文言文文本的感悟能力有着重要的作用。本文通过对高中文言文细读现状的调查研究,分析其中存在的问题,探究其原因,结合具体的教学实践案例,提出一些行之有效的教学方法。本论文分为绪言、主体和结论三部分,其主要内容如下:绪论,主要...

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    (一)研究缘起
    (二)研究意义
    (三)文献综述
    (四)研究思路
    (五)研究方法
一、文本细读的内涵
    (一)文本
    (二)文本细读
        1.国外的文本细读
        2.我国古代的文本细读
        3.我国现当代的文本细读
二、文言文本细读的价值
    (一)树立明辨文体特征的观念
    (二)提高教师文本解读力
    (三)培养学生的文言素养
三、文言文本细读教学问题现状
    (一)文本细读在高中文言文教学中的应用调查
        1.教师问卷统计
        2.学生问卷统计
    (二)高中文言文本细读教学问题及成因分析
        1.主要问题
        2.问题主要成因分析
四、文本细读教学原则
    (一)明辨体裁,整体教学
    (二)安排合理,科学高效
    (三)方法得当,循序渐进
五、文本细读措施
    (一)以语义学为基础,引导学生细读文言文语言
        1.从关键字眼入手,细析语义
        2.体会语境,感受深刻内涵
        3.关注空白,探求言外之意
    (二)以文体特征为基础,进行有重点,有特征的细读
        1.史传类散文细读要点
        2.游记类散文细读要点
        3.论说文类细读要点
        4.辞赋类细读要点
        5.应用文类细读要点
    (三)以细读过程为基础,内化细读成果
        1.引导学生思考,内化细读成果为教学问题
        2.关注交流过程,将细读内化为分享过程
六、高中文言文文本细读教学实践案例
    (一)教学目标明确
    (二)教学实践指导性强
结语
参考文献
附录
    附录一 文本细读在高中文言文教学中的应用调查(教师问卷)
    附录二 文本细读在高中文言文教学中的应用调查(学生问卷)
    附录三 文本细读在高中文言文教学中的应用实践教案
致谢



本文编号：3781179