汉语阅读困难儿童视觉工作记忆特点及干预研究

发布时间：2024-02-22 10:49

　　无论是在拼音文字系统还是在表意文字和拼音相结合的文字系统中,都会发现众多阅读困难个体的存在。而且早有研究表明,阅读困难的发生率约占人群的5%-17%,已成为学龄期儿童最为常见的一种学习困难现象。众所周知,个体学习、阅读等过程是一个非常复杂的认知过程,它包括了对视觉、语音信息的输入、编码、存储、解码等一系列加工过程。尤其是在汉语语言环境下,因为汉字系统的独特性,对于个体的形音、形义的编码与解码能力提出更高的要求。个体在学习时,不仅依赖言语工作记忆的加工过程,视觉工作记忆的加工在个体的学习过程中也有着举足轻重的作用。所以,对阅读困难学生的视觉工作记忆特点进行研究是非常有必要的。本研究为了探讨汉语阅读困难儿童视觉工作记忆特点及其干预,设计了三个研究:研究一是汉语阅读困难儿童视觉客体工作记忆特点研究,其目的是探讨汉语阅读困难儿童和普通儿童在视觉觉察任务中的成绩是否存在差异,以揭示汉语阅读困难儿童与普通儿童在视觉客体工作记忆中的不同;研究二是汉语阅读困难儿童视觉空间工作记忆特点研究,其目的是探讨汉语阅读困难儿童和普通儿童在回忆范式任务中的成绩是否存在差异,以揭示汉语阅读困难儿童与普通儿童在视觉空...

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1.1工作记忆多成分模型

图1.1工作记忆多成分模型.1.2.2嵌套加工模型此外，NelsonCowan（1999）发展了Atkinson和Shiffrin的三阶段认知模型，提出嵌加工模型[12]。如前所述，嵌套加工模型将工作记忆视为长时记忆的一部分，同时被定义为个单一的存储模型(unitar....

图3.1实验材料

汉语阅读困难儿童视觉工作记忆特点及干预研究用瑞文推理测验（Raven'sProgressiveMatrice学生（相对于常模的百分等级）；除：排除视力障碍、听力障碍、神经系统功能于材料选取的原因，还要排除熟悉或者学习过.1背景为白色长方形（10cm×6cm），屏幕背景列、字....

图3.2数字水平视觉觉察任务测试流程图

出现的记忆项中有没有出现过并及时作出按键反应。如果5000ms内没有反应失，进入下一个实验序列。如果被试判断反应项曾出现在记忆项中，就按J键出现则按F键。所呈现记忆项的数字或字符序列从两位开始依次递增，同一序项呈现两次，练习结束后若已熟悉整个实验操作程序则按Q键进....

图3.3字符水平视觉觉察任务测试流程图

图3.3字符水平视觉觉察任务测试流程图.4研究结果根据以往的研究，对收集到的数据进行预处理，删除超过2个标准差以外的数据后求出每个被试在各个实验处理下正确率和反应时的平均数和标准差。本研究使用ss20.0数据统计软件对收集到的数据进行统计分析。.4.1阅读困难儿童与....

本文编号：3906667