初中名著导读教学的现状调查及对策研究

发布时间：2024-03-16 21:20

　　自新课改以来,《义务教育语文课程标准》中积极提倡“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。值得关注的是,初中名著导读能够提高学生语文阅读量和构建丰富的精神世界。然而在实际教学中名著导读开展情况并不理想,师生仅将名著导读教学和名著阅读视为与考试相关的事情,根本不能真正达到相应教学目标和语文素养的要求。本文以初中名著导读教学问题为切入点,旨在通过分析目前教学中存在的问题,探究有效的名著导读教学策略。本文利用文献分析法和调查研究法对初中名著导读教学进行了系统研究,通过梳理中国语文教育发展史中名著教学的演变过程,总结出适合当今名著导读教学的一些经验。通过调查问卷方法,分析初中名著导读的教学现状及问题,结合名著导读教学的历史经验提出行之有效的教学对策:转变名著导读功利性教学目的;创新激发学生阅读兴趣的名著导读教学方式;注重名著阅读环境氛围的营造和方法指导;建立基于正确评价原则的名著导读教学评价体系,通过这些对策促进初级中学名著导读教学的有效开展。

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    (一) 研究背景
    (二) 研究目的与意义
    (三) 文献综述
    (四) 研究方法
    (五) 本研究的创新之处
一、名著导读教学的历史发展与价值
    (一) 相关概念界定
        1.名著
        2.名著导读教学
    (二) 名著阅读教学的历史发展
    (三) 名著导读教学的价值意义
二、初中语文名著导读教学现状调查与分析
    (一) 问卷调查
        1.调查对象的选取
        2.调查问卷的设计
        3.调查结果分析
    (二) 初中名著导读教学存在的问题
        1.名著导读教学目的具有功利性
        2.名著导读教学方式方法单一
        3.名著导读阅读环境氛围缺失
        4.名著导读教学评价体系尚未建立
三、名著导读教学的对策
    (一) 转变名著导读功利性教学目的
    (二) 创新激发学生阅读兴趣的名著导读教学方式
    (三) 注重名著阅读环境氛围的营造和方法指导
    (四) 建立基于正确评价原则的名著导读教学评价体系
结语
参考文献
附录
    附录一
    附录二
    附录三
致谢



本文编号：3930103