高中语文阅读教学中的形成性评价研究

发布时间：2024-04-01 20:09

　　上个世纪八十年代以来,“形成性评价”的概念传入中国,并引起教育界的广泛讨论,学者和一线教师们在理论和实践层面也做了探索与尝试。然而,面对新时代新课标的要求,以往的研究仍旧不够。尤其是在高中语文阅读教学中的应用,形成性评价的作用尚未很好地发挥出来,实际的阅读教学仍未完全解决“少、慢、差、费”的问题。因此,从理论来源、教学实践两方面探讨形成性评价在高中语文阅读教学中的应用,能够为实际的高中语文阅读教学评价活动提供借鉴意义。在梳理有关形成性评价内涵的文献后发现,应用于教育教学领域的形成性评价具有以下特点:及时性、过程性、连续性。形成性评价还具备诊断、反馈、调整和激励等多种功能。此外,运用问卷调查法和访谈法,在对学生阅读现状及教师阅读评价应用情况有了大致了解后,发现高中生在对阅读材料的应用和创造层面的表现不容乐观,教师在阅读教学中对形成性评价的应用相对较少,并且普遍忽视评价方案的详细制定。然而,在已有的实施层面,仍有一些教师或学校排除困难,更新教学评价理念,将形成性评价较好地运用到语文阅读教学中,为进一步改善评价方式,促进学生的有效阅读提供借鉴和反思意义。从教育目标分类的启示和课程标准的要求来...

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1-1可以看出，只有不到三分之一的高中生在阅读后经常能分析文章写作特色，而将近三分之二的高中生只是偶尔会分析

第一章形成性评价的内涵及应用于阅读教学的适切性分析14一、学生的阅读现状及其对阅读教学评价的看法（一）学生问卷的对象和目的为更好地了解高中生语文阅读情况及阅读教学中的形成性评价应用现状，以构建有效的、促进学生阅读的高中语文阅读教学的形成性评价指标体系，笔者设计了一份调查问卷。调查....

图1-3显示，超过三分之二的学生只是偶尔将自己阅

第一章形成性评价的内涵及应用于阅读教学的适切性分析15就会发现，对文章写作特色的分析是一类“常考题”，因此，这不到三分之一的高中生能够在阅读后对文章写作特色进行分析也不排除受到试题的影响。图1-2的数据显示，将近一半的高中生在阅读后不会给阅读材料编写提纲，三分之一以上的学生只是偶....

图1-7可以看出，教师在阅读过程中更多地会采用口头陈述评价和课堂

第一章形成性评价的内涵及应用于阅读教学的适切性分析16教学评价而言，学生的阅读技能（包括阅读方法、阅读积累与理解、阅读审美与鉴赏等）仅仅是评价的一部分，教师还需对学生的阅读创作能力给予足够的关注，使得学生能够在阅读中丰富自己的表达能力，尤其是文字创作能力，真正实现“读写结合”。然....

本文编号：3945240