农村幼儿园教师生存状态的调查研究——以河北省为例

发布时间：2024-03-27 05:48

　　学前教育为终身教育奠定了基础,影响深远。政府十分重视学前教育的发展,尤其是农村学前教育的发展,农村幼儿园教师作为农村学前教育发展的第一资源,加强农村幼儿园教师队伍建设对我国学前教育改革发展有重大意义。在中央政府相继出台的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《教师振兴行动计划(2018—2022年)》等政策文件中都非常重视农村幼儿园教师的师资队伍建设。农村幼儿园教师的生存状态会直接影响着教师队伍的建设,而且农村幼儿园教师的队伍建设决定着农村学前教育的质量,因此要真切地关注农村幼儿园教师的生存状态,进而提高农村学前教育的保教质量。人类发展生态学(The Ecology of Human Development)是布朗芬·布伦纳(Urie Bronfenbrenner)提出的人类发展理论,该理论打破了独立、静止、去情境化的研究范式,从人与环境、环境与环境相互作用视角分析人的成长,个人的成长是需要环境之间相互影响和制约,形成一个相互联系的系统,分为微观系统、中间系统、外系统和宏观系统,在这个系统中,人是最核心的部分,强调个体与多层次环境之间的关系,从而促进个体的发展,这...

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    一、问题提出
    二、研究意义
        (一)理论意义
        (二)实践意义
    三、文献综述
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
    四、核心概念界定
        (一)农村幼儿园教师
        (二)生存状态
    五、理论基础—人类发展生态学
第一章 研究设计
    一、研究内容
    二、研究方法
        (一)文献法
        (二)问卷调查法
        (三)访谈法
    三、研究思路
    四、研究对象的选取
第二章 农村幼儿园教师生存状态的调查结果
    一、基本情况
    二、微观系统现状
        (一)工作负荷
        (二)工作压力
        (三)职业认同
        (四)身心健康状况
        (五)专业发展
    三、中间系统现状
        (一)工作环境
        (二)人际关系
    四、外系统现状
        (一)当地政府保障
        (二)工资待遇
    五、宏观系统现状
第三章 农村幼儿园教师生存状态现状的结果分析
    一、微观系统：教师工作源于热爱,但易“安于现状”
    二、中间系统：“一刀切”的幼儿园管理
    三、外系统：当地政府和教育部门工作“行动上的矮子”
    四、宏观系统：缺乏强有力的制度文化保障
        (一)当地经济发展的制约
        (二)传统文化观念的束缚
第四章 农村幼儿园教师生存状态的改进对策
    一、微观系统：教师走出“安逸圈”,自主改变
        (一)加强自主意识,强化专业素养
        (二)灵活调整心态,积极应对问题
    二、中间系统：幼儿园趋于民主化管理
        (一)制定科学管理制度,维护教师权利
        (二)完善工作评价机制,增强工作效能感
    三、外系统：增强地方政府工作实效性
        (一)加大财政投入,提供物质保障
        (二)积极落实政策,切实保障教师权益
    四、宏观系统：提高教师社会地位,营造尊师重教文化氛围
        (一)增强认知,从误解走向理解
        (二)加强交流,从偏见走向尊重
结论与反思
参考文献
附录
致谢



本文编号：3940276