特色专业课程资源平台的设计与实现

发布时间：2020-11-20 15:19

　　 高职院校利用信息化手段在教育教学工作中不断改革创新。同时,信息技术给教学工作的方式方法带来了翻天覆地的影响。通过不断优化更新教学资源,高职院校的工作效率和教学效果有一个质的飞跃和变更。广西交通职业技术学院信息工程系以计算机网络技术专业为龙头,面向交通行业,构建了集计算机网络技术、计算机应用技术、电子信息与通信技术等专业优势于一体的交通信息技术专业群,培育了具备行业中的“建网、管网、用网”三大职业岗位领域的专业高技能型人才。计算机网络技术专业是广西交通职业技术学院的特色专业,建立教学资源平台是时代潮流,势在必行。本文通过研究特色专业教学资源平台,从教师、学生以及管理人员的日常工作学习需求出发,对三种角色的需求进行深入分析,并结合特色专业的专业技术知识,设计出一个集课程管理、教学资源管理、题库管理、在线测试、在线作业、在线点名和在线答疑于一体的教学资源平台。同时,为了提高课程资源的利用率以及方便用户收集到所需的课程资源,因此在平台中使用到了推荐算法。在构建平台的过程中,以ASP.NET为主要开发语言,凭借着微软visual studio 2014开发环境,采用三层结构设计模式,并使用SQL SERVER 2012数据库进行平台的开发,平台设计完成并在windows server 2012服务器上进行安全、可靠和高效地运行。本系统不仅服务于特色专业,同时也为学校师生提供优质的特色专业课程资源平台服务,更重要的是也为其他专业、整个院校以及其他的同类院校提供借鉴。针对教学资源平台的设计,有效整合了专业的教学资源,为推动本专业教学改革、实现网络教学等方面具有积极的意义。
【学位单位】：广西大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2018
【中图分类】：G712;TP311.52
【部分图文】：

第二章系统需求分析??２．?１建设目标分析??为了充分利用教学资源，对专业教学资源库的资源进行有效地整合及呈现，经过??行政管理人员、专业教师以及学生需求分析同时借鉴已有的ＭＯＯＣ平台，研宄开发一??个适用于特色专业教学资源平台，包含３类角色，每个角色都包含特定的功能。不同??角色之间的数据能够共享，让教学资源中的资源即相互独立又协调统一。??２．２应用范围分析??特色专业教学资源平台，包含３类角色，每个角色都包含特定的功能。管理员角??色包含权限管理、系部管理、专业管理、教师管理、课程管理、班级学生管理、任课??管理以及个人信息管理；教师角色包括课程管理、教学资源管理、题库管理、测试管??理、作业管理、考勤管理、在线答疑和个人信息管理；学生角色包含在线学习、学习??资源、在线自测、在线考勤、电子作业、在线答疑、在线签到和个人信息管理。三个??角色的具体功能作用如下图２＿１所示：??特色专业教学资源平台??

理、作业管理、考勤管理、在线答疑和个人信息管理；学生角色包含在线学习、学习??资源、在线自测、在线考勤、电子作业、在线答疑、在线签到和个人信息管理。三个??角色的具体功能作用如下图２＿１所示：??特色专业教学资源平台??—，?￣ｉ??管理员?教师Ｉ?学生??ＩＩＩ?Ｉ?Ｉ?ｘ?Ｘ??课教踴测作考在个??程学库试业勤线人??管资管管管管答信??理理＆理理疑息??权系专教溧班任个?在学在在电在在个??限部业师程级课人?线习线线子线线人??管管讶讶讶学讶倌?学Ｉ资自考作答签信??理理?理理理?生理息?习?｜源?ｍ?试?业?｜疑｜到?息??图２－１系统基本功能结构分析??Ｆｉｇ．?２－１?ｂａｓｉｃ?ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌ?ｓｔｒｕｃｔｕｒｅ?ａｎａｌｙｓｉｓ?ｏｆ?ｔｈｅ?ｓｙｓｔｅｍ??２．２．?１管理员角色需求分析??考虑到专业教学资源平台的适用性，可以提供其他专业、整个学院以及其他同类??院校使用。教学资源平台的管理员分为系统管理员和部门管理员。部门管理员只拥有??管理所在系部的专业、班级、教师、学生、教师任课的权限。系统平台管理员能够使??用该平台的最高权限

则该账号就被禁止登录系统。被禁止登录系统的账号，必须要向管理员申请恢??复账号的登录权限，经过管理员的审核通过恢复权限之后，教师才能正常登录到系统??进行各项业务的具体操作。具体流程如图２－４所示：??第１０页??
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本文编号：2891609