工业机器人专业“以赛促学、以赛促教”培育研究

发布时间：2022-01-05 16:36

　　为进一步提高工业机器人技术专业学生的职业素养、专业技术技能水平等综合素质,"以赛促学、以赛促教"是工业机器人技术专业发展的必由之路。在分析"以赛促学、以赛促教"研究目的与意义的基础上,剖析了工业机器人技术专业学生培养的现状,提出了工业机器人技术专业"以赛促学、以赛促教"的培育路径。 

【文章来源】：科技风. 2020,(30)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 研究目的与意义
2 专业现状分析
3“以赛促学、以赛促教”培育路径
    3.1 创建“以赛促学+以赛促教”的工业机器人技术专业人才培养模式
    3.2“以赛促学”调动学生积极性，促进学生综合能力水平提升
    3.3“以赛促教”强化教师专业水平，促进教师理论实践水平提升
    3.4 搭建“以赛促学、以赛促教”教育教学平台
4 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校“三位一体”人才培养模式的探索与实践——基于社会责任感、创新精神和实践能力的思考[J]. 王弘.  江苏高教. 2018(05)
[2]高职院校工程造价专业BIM人才培养模式[J]. 张金玉.  项目管理技术. 2015(07)
[3]“以赛促教、以赛促学”在艺术设计课程教学改革中的实践探索[J]. 张斌.  美与时代(上). 2015(04)
[4]应用型工程造价专业人才培养模式的探索与实践——以天津理工大学为例[J]. 尹贻林,白娟.  中国工程科学. 2015(01)
[5]以赛促学是提高教学质量和培养人才的有效途径[J]. 万正方.  中国翻译. 2015(01)
[6]以赛促教 教学相承 以赛促学 学以致用——由2014全国金融与证券投资模拟实训大赛引发的思考[J]. 傅建源,张桂英.  职业技术教育. 2014(25)
[7]以赛促改全面提高人才培养质量[J]. 杨月华.  中国成人教育. 2013(08)



本文编号：3570696