“六个一”教学环节构建活力课堂——以农村中职汽修课程为例

发布时间：2022-01-07 05:44

　　农村中职学校是汽车运用与维修专业人才培养的主力军,肩负着为社会培养高素质、专业型技能人才的任务。但农村中职学校教师受传统讲授等注入式教学模式影响较深,课堂气氛沉闷,以致学生学习热情不高、教学效率低下。如何提高学生学习的主动性,积极参与教学过程,构建具有活力的课堂成了农村中职汽修专业教学改革亟须解决的问题。本文介绍了活力课堂的内涵,结合农村中职学校现状探索构建适合中职汽修专业的活力课堂。 

【文章来源】：农村.农业.农民（B版）. 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、农村中职学校现状
二、活力课堂的内涵与特征
三、构建农村中职汽修课程活力课堂
    （一）设一设———情境导入，活跃课堂
    （二）学一学———知识储备，寓学于乐
    （三）练一练———合作探究，活学活用
    （四）拼一拼———技能竞赛，激发活力
    （五）说一说———总结分享，其乐无穷
    （六）拓一拓———学习迁移，开发潜能
四、结语



本文编号：3573934