中国高等职业艺术设计教育研究

发布时间：2022-01-10 06:52

　　高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的重要组成部分。近几年来，随着我国改革开放政策的不断深化，社会和经济的快速发展，高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，粗略估计，在现有的高职院校中，开设艺术设计类专业的约占八成以上，其比例相当可观。高等职业教育以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才为根本任务；以社会需求为目标、技术应用能力的培养为主线设计教学体系和培养方案；以产学结合、校企合作为培养技术应用性人才的基本途径，这一人才培养模式的基本特征在高等职业院校中已达成共识。目前国内外对高等职业教育领域的研究已有相当成果，但关于高等职业艺术设计教育的专题研究不是很多。本文从中国职业教育的先驱——黄炎培的职业教育思想；中国高等职业艺术设计教育的历史沿革；国际“包豪斯运动”的职业教育理念；中国高等职业艺术设计教育发展的现状特征、存在的问题及对策；探析“以职业应用能力培养”为核心的课程教学改革与建设，这都有助于我们对高等职业艺术设计教育有一个全面、系统、深入的了解，以利于进一步发展和研讨。 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图21943年黄炎培在重庆渝校

对黄炎培产生了重要的影响。1902年夏，南洋公学发生学潮，学校被迫解散。黄炎培在蔡元培指点下，回到家乡试办新学，创办了开群女校、川沙县立学校、广明小学、广明师范讲习所、浦东中学等学校。从此走上改革旧教育制度，探求“教育救国”理想的曲折道路。黄炎培因在家乡兴办新式教育，取得显著实绩，影响广泛，成为中国近现代教育改革的先驱者之一。民国初期，黄炎培担任江苏省教育司司长。他亲自主持起草了《江苏今后五年间教育计划书》(发表于《江苏教育行政月报》第一号)，②并领导创建、扩建和改组了东南、暨南、同济等24所省立高等、中等学校，举办了大量县立小学;为江苏教育的发展做出了特别的贡献。

对黄炎培产生了重要的影响。1902年夏，南洋公学发生学潮，学校被迫解散。黄炎培在蔡元培指点下，回到家乡试办新学，创办了开群女校、川沙县立学校、广明小学、广明师范讲习所、浦东中学等学校。从此走上改革旧教育制度，探求“教育救国”理想的曲折道路。黄炎培因在家乡兴办新式教育，取得显著实绩，影响广泛，成为中国近现代教育改革的先驱者之一。民国初期，黄炎培担任江苏省教育司司长。他亲自主持起草了《江苏今后五年间教育计划书》(发表于《江苏教育行政月报》第一号)，②并领导创建、扩建和改组了东南、暨南、同济等24所省立高等、中等学校，举办了大量县立小学;为江苏教育的发展做出了特别的贡献。

【参考文献】：
期刊论文
[1]试论高职培养目标定位与人才模式的特征[J]. 张志军.  职教论坛. 2005(12)
[2]设计教育与创造力培养模式探究[J]. 吴国强.  装饰. 2004(09)
[3]准确定位 办出特色 努力培养应用型高职艺术设计人才[J]. 吴继新.  中国轻工教育. 2004(01)
[4]我国高职教育管理的现状分析及改革建议[J]. 曲学勇.  职教论坛. 2003(15)
[5]关于高等职业教育专业教学改革的思考[J]. 孙中范.  中国高教研究. 2003(05)
[6]第一届职业学校出品展览会之所得[J]. 黄炎培.  教育与职业. 1921(10)



本文编号：3580247