中职学校Arduino机器人教学项目设计与应用研究

发布时间：2022-01-10 10:14

　　近年来,在中等职业教育领域,机器人教育备受关注。机器人教育因其具备跨学科知识整合和创新实践操作的特性,更被认为是职业学校培养创新创业人才的有效途径。但深入考察我国中职学校机器人教育的实施情况,不难看到“只见技术不见人”的情况,普遍的机器人设备仅供小部分竞赛学生使用。Arduino机器人的出现,为中职机器人教育注入了新的活力,为解决中职机器人教育的瓶颈提供了可能。鉴于此,笔者尝试将Arduino机器人融入中职机器人课堂,开展相关研究。本研究共分为七部分。第一部分包括研究背景与意义、国内外研究现状、核心概念界定、研究方法及研究总体思路。第二部分进行中职学校开展Arduino机器人的前期分析,包括当前机器人教材的文本分析、中职学生机器人学习态度和设计创造力的前测问卷调查、中职教师和教研员关于对Arduino机器人走进中职机器人课堂的看法的访谈,并进行总结。第三部分通过建立设计理念和教学模式三要素之间的联系,构建了Arduino机器人项目教学模式。第四部分结合中职机器人教育的特点,提出了教学项目的五步设计法,并设计了一套Arduino机器人项目课程。第五部分结合Arduino机器人项目教学模式... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：107 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

中职学生在做问卷

收集到的问卷

教师A所在学校的机器手

【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年设计创造力及其培养策略[J]. 陈伟强.  浙江师范大学学报(社会科学版). 2018(04)
[2]中职学校开展机器人教育的对策与思考——以开平市吴汉良理工学校为例[J]. 梁桥锋,邓德强.  教育信息技术. 2017(Z2)
[3]中小学机器人教育的核心理论研究——机器人教学模式的新分类[J]. 钟柏昌.  电化教育研究. 2016(12)
[4]知识点提取——教学内容的微分析技术[J]. 周越,徐继红.  电化教育研究. 2015(10)
[5]我国中小学机器人教育的现状调查与分析[J]. 钟柏昌,张禄.  中国电化教育. 2015(07)
[6]开源硬件:撬动创客教育实践的杠杆[J]. 雒亮,祝智庭.  中国电化教育. 2015(04)
[7]中小学普及机器人教育可行吗[J]. 钟柏昌.  中小学信息技术教育. 2014(01)
[8]基于发生学方法的杜威职业教育思想研究[J]. 康红芹.  中国职业技术教育. 2013(33)
[9]基于三案三段教学模式的机器人教学探究[J]. 吴金菊,杨丰秋.  中国教育技术装备. 2013(05)
[10]“保险学”课程的抛锚式教学设计[J]. 郭冬梅.  电化教育研究. 2012(08)

硕士论文
[1]创客教学模式的设计与实践研究[D]. 高金丽.华东师范大学 2016
[2]Arduino机器人的聚类化项目教学行动研究[D]. 张禄.南京师范大学 2015
[3]STS教育视野下的机器人教育问题研究[D]. 王益.浙江师范大学 2007



本文编号：3580532