基于“双创”教育的高职学生职业素养培育研究：内涵、特征及融合路径

发布时间：2022-01-13 13:03

　　"众创"时代的到来,进一步丰富了职业素养的内涵,并产生了基于"双创"教育培育学生职业素养的需求。高职院校基于"双创"教育培育学生职业素养的模式具有"以完整项目为载体,强调项目的创新性""以学生自学为主导,强调学习的主动性""以教师指导为辅助,强调指导的差异性"的特征。在未来基于"双创"教育的高职学生职业素养培育中,应改革"双创"课程体系、开展校企"双创"合作、优化"双创"师资队伍,以及打造"双创"校园文化方面提升高职学生职业素养的培育效果。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(08)北大核心

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

“双创”教育课程改革模式与职业素养培育的关系

【参考文献】：
期刊论文
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[5]智能化背景下“工匠精神”的时代意涵与培育路径[J]. 匡瑛.  教育发展研究. 2018(01)
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本文编号：3586481