信息化环境下高职院校学习场的建设策略研究

发布时间：2022-01-17 10:57

　　近年来,信息化学习场已成为高职院校教育的重点发展方向。要建设信息化学习场,从动力提供上看,要坚持感性到理性的发展、自建与共建的融合、现实向理想的迈进;从元素投入上看,要运用好技术设备,做好资源储备,谋划意识准备,打破时空限制、条块制约和个体界限;从实施阶段上看,要构建协同单元学习路径,形成循环线性学习方法,设立阶梯成长学习指标,营造信息整合学习场域;从支撑体系上看,要通过模块设置加大硬件支持,依靠议程设置强化教学支持,依托情景设置加强平台支持。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(06)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、打造信息化“学习场”的动力源泉
    （一）感性到理性的发展
    （二）实现自建与共建的融合
    （三）促进现实向理想的迈进
二、建设信息化“学习场”的必备元素
    （一）技术设备：打破时空限制
    （二）资源储备：打破条块制约
    （三）意识准备：打破个体界限
三、架设信息化“学习场”的策略
    （一）构建协同单元学习路径
    （二）形成循环线性学习方法
    （三）设立阶梯成长学习指标
    （四）营造信息整合学习场域
四、支撑信息化“学习场”的机制设置
    （一）模块设置的硬件支持
    （二）议程设置的教学支持
    （三）情景设置的平台支持


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育信息化2.0时代地方高校转型发展的三条路径[J]. 卢伟,褚宏启.  教育发展研究. 2019(07)
[2]基于信息化背景的大学生学习特征及策略研究[J]. 秦强.  教育理论与实践. 2017(36)
[3]大数据时代背景下大学生碎片化学习习惯与教学设计研究[J]. 黄领.  中国成人教育. 2016(23)
[4]技术视角上的信息化学习研究[J]. 唐鸣.  电化教育研究. 2014(08)
[5]云计算视野下的信息化学习环境建构[J]. 吴琼,张养力.  继续教育研究. 2014(06)



本文编号：3594606