微时代高职业辅导员网络话语权与舆情引导策略研究

发布时间：2022-01-23 12:14

　　网络逐渐成为人们进行沟通、交流、学习思想政治的重要场所。微信、微博、微视频等微系列产品的出现,代表着微时代的到来。高职院校的辅导员作为对高职院校学生进行思想政治教学的主要群体之一,掌握网络话语权对舆情进行引导,能够使思想政治教学更加有效,借助网络达成育人目标。文章分析了微时代高职业辅导员网络话语权与舆情引导现状,介绍了高职业辅导员网络话语权与舆情引导的特点,并提出了相关措施来提升辅导员的网络话语权,使其能够对舆情进行引导。 

【文章来源】：湖北开放职业学院学报. 2020,33(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、微时代背景下高职业辅导员网络话语权与舆情引导的作用
    (一)能够使思想政治工作与时俱进地发展
    (二)充分发挥思想政治教学的育人功能
二、微时代高职业辅导员网络话语权与舆情引导现状
三、高职业辅导员网络话语权与舆情引导的特点
四、增强高职业辅导员网络话语权与舆情引导的策略
    (一)要组织不同年龄层次的辅导员进行沟通、交流
    (二)增强辅导员在现实教学中的话语权
    (三)培养学生作为舆论引导者发挥示范作用
    (四)对媒介形成正确的认识
    (五)立足于学生的现实情况,培养网络责任感
    (六)构建专门的网络平台
    (七)对舆情进行监督控制
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生网络诉求的正确认识和应对策略研究[J]. 徐明磊,诸葛福民,李恒忠.  吉林省教育学院学报. 2019(02)
[2]高校辅导员网络思想政治教育话语权的建构——基于网络语言视角[J]. 谢群,徐建军.  湘潭大学学报(哲学社会科学版). 2018(01)
[3]高校宣传思想工作话语体系的构建与传播[J]. 郭长义.  辽宁大学学报(哲学社会科学版). 2017(03)
[4]网络话语权在高校突发事件处置中对网络舆情引导的机制探讨[J]. 陈晓娟,陈林.  产业与科技论坛. 2017(09)



本文编号：3604327