产教融合视野下的高职院校教师互兼互聘机制构建

发布时间：2022-02-05 02:12

　　在明确互兼互聘机制内涵、任务、意义的基础上,提出产教融合视野下的高职院校教师互兼互聘机制构建策略,即引企入教的聘任交流机制、兼职教师岗位胜任力提升机制、教师深入企业专业实践与企业服务的创新机制、评价与考核机制、激励和保障机制。在此基础上提出互兼互聘机制的实施保障,即互兼互聘机制实施需要政校行企联动合作、需要高职院校管理提升、需要校企合作共同管理。 

【文章来源】：职业技术教育. 2020,41(24)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、互兼互聘机制的内涵与任务
二、互兼互聘机制建立的意义
    （一）顺应新时代教师队伍建设的改革要求
    （二）顺应企业参与现代职业教育的要求
    （三）顺应产教融合视野下人才培养模式创新的要求
    （四）顺应了建设新时代高职院校技艺精湛、专兼结合教师队伍的内在要求
三、互兼互聘机制的构建策略
    （一）建立引企入教的聘任交流机制
    （二）建立兼职教师岗位胜任力提升机制
    （三）建立教师深度参与企业专业实践与企业服务的创新机制
    （四）完善评价与考核机制
    （五）完善激励和保障机制
四、互兼互聘机制实施的保障
    （一）互兼互聘机制是校企专业人才双向交流的重要举措，需要政府部门支持
    （二）校企联动是互兼互聘机制实施的关键
    （三）学校着力推进是互兼互聘机制实施的基础


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校与企业“互兼互聘”合作模式探索[J]. 林洁.  九江职业技术学院学报. 2018(04)
[2]“双师型”队伍建设应实行“互兼互聘”机制[J]. 张健.  江苏教育. 2016(08)
[3]跨域校企互兼互聘教学团队建设的运作模式及其机制研究[J]. 钱叶莹,张凤琴.  现代教育科学. 2015(01)



本文编号：3614370