成果导向教育理念视角下辽宁省高职院校教学管理研究
发布时间：2022-02-15 11:29
随着知识时代的兴起,社会转型的持续推进,我们的日常生活正在经历一个根本性的转变。为了适应这种变化,教育体系特别是高等教育显得尤为关键。近年来,国家教育部推出一系列相关政策推动高职教育的发展。2019年2月,教育部发布了《国家职业教育改革实施方案》;同年5月,教育部再次召开发布会,介绍《高职扩招专项工作实施方案》主要内容和情况。由此可见,高等职业教育已成为我国高等教育极其重要的组成部分,在高等教育多样化发展的进程中越来越重要。本文透过管理的视角对高等职业院校教学进行探讨和分析。使用文献研究、问卷调查及访谈的方式,阐述了目前辽宁省高职院校教学管理现状。依据成果导向教育理念,从教学管理主体、教学管理内容和教学管理结果为切入点开展研究,总结出教学管理主体单一、顶层设计缺乏科学性、管理内涵建设薄弱、管理方式方法落后及管理结果欠佳等问题。同时深入分析了问题产生的原因,并据此提出了成果导向教育理念下的解决对策:即树立以成果为导向的教学管理理念,建立全新教学管理体制,健全教学管理保障性机制及创新教学管理评价体系。相信这些对策可以帮助高职院校教学管理工作健康发展,保障高职院校培养具有符合学校特点、行业特...
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景和意义
一、研究背景
二、选题意义
第二节 国内外研究综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
三、国内外研究评价
第三节 研究内容和研究方法
一、研究内容
二、研究方法
第四节 研究的创新点
第二章 核心概念与理论基础
第一节 核心概念界定
一、成果导向教育
二、高职院校
三、教学管理
四、成果导向教育理念下高职院校教学管理
第二节 相关理论基础
一、教育目标理论
二、治理理论
第三章 辽宁省高职院校教学管理现状及问题
第一节 辽宁省高职院校教学管理现状
第二节 高职院校教学管理存在的问题
一、教学管理主体单一
二、教学顶层设计缺乏科学性
三、教学管理内涵建设薄弱
四、教学方式方法落后
五、教学管理评量欠缺
第四章 高职院校教学管理中存在问题的原因
第一节 教学管理思想理念陈旧
一、理念高度不够
二、思想重视不够
第二节 教学管理缺乏有效体制
第三节 教师培训机制不完善
第四节 教学管理评价不合理
一、侧重对学生“才”的评价
二、缺乏对学生“德”的评价
第五章 成果导向理念下高职院校教学管理对策
第一节 树立先进的教学管理理念
一、提升思想理念
二、创造培训机会
第二节 建立成果导向教学管理体制
一、建立组织机构
二、建立保障制度
第三节 健全教学管理保障机制
一、构建成果愿景,确定核心能力
二、调整结构模式,分解指标权重
三、创新课程体系,推进行动学习
第四节 创新教学管理评价体系
一、确定评价标准,实施多元评价
二、构建评估体系,实现持续改进
结论与展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]《悉尼协议》范式下高职院校成果导向课程开发反思[J]. 王炜波. 职教论坛. 2019(01)
[2]高校学生管理与教学管理融合机制探究[J]. 衣海永. 山东青年政治学院学报. 2019(01)
[3]成果导向教育理念中的学习成果界定、测量与评估——美国的探索和实践[J]. 申天恩,申丽然. 高教探索. 2018(12)
[4]高校基层教学管理人员素质与能力提升路径的思考[J]. 于泽. 江苏第二师范学院学报. 2018(04)
[5]高职成果导向的教学设计与实施[J]. 邹吉权,刘晓梅,牟信妮. 中国职业技术教育. 2018(20)
[6]论高等教育内涵式发展[J]. 别敦荣. 中国高教研究. 2018(06)
[7]从教学改革谈高校教学管理队伍建设[J]. 范守信. 扬州大学学报(高教研究版). 2018(02)
[8]大学的后科层制取向及批判[J]. 严从根,商庆义. 教育发展研究. 2018(07)
[9]辽宁省高等职业教育质量年度报告（2017）（续完）[J]. 董新伟,王洋. 辽宁高职学报. 2018(03)
[10]辽宁省高等职业教育质量年度报告（2017）（待续）[J]. 董新伟,王洋. 辽宁高职学报. 2018(02)
博士论文
[1]成果导向教育博士课程发展研究[D]. 马金晶.西南大学 2012
本文编号：3626551
【文章来源】：沈阳师范大学辽宁省
【文章页数】：54 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 绪论
第一节 研究背景和意义
一、研究背景
二、选题意义
第二节 国内外研究综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
三、国内外研究评价
第三节 研究内容和研究方法
一、研究内容
二、研究方法
第四节 研究的创新点
第二章 核心概念与理论基础
第一节 核心概念界定
一、成果导向教育
二、高职院校
三、教学管理
四、成果导向教育理念下高职院校教学管理
第二节 相关理论基础
一、教育目标理论
二、治理理论
第三章 辽宁省高职院校教学管理现状及问题
第一节 辽宁省高职院校教学管理现状
第二节 高职院校教学管理存在的问题
一、教学管理主体单一
二、教学顶层设计缺乏科学性
三、教学管理内涵建设薄弱
四、教学方式方法落后
五、教学管理评量欠缺
第四章 高职院校教学管理中存在问题的原因
第一节 教学管理思想理念陈旧
一、理念高度不够
二、思想重视不够
第二节 教学管理缺乏有效体制
第三节 教师培训机制不完善
第四节 教学管理评价不合理
一、侧重对学生“才”的评价
二、缺乏对学生“德”的评价
第五章 成果导向理念下高职院校教学管理对策
第一节 树立先进的教学管理理念
一、提升思想理念
二、创造培训机会
第二节 建立成果导向教学管理体制
一、建立组织机构
二、建立保障制度
第三节 健全教学管理保障机制
一、构建成果愿景,确定核心能力
二、调整结构模式,分解指标权重
三、创新课程体系,推进行动学习
第四节 创新教学管理评价体系
一、确定评价标准,实施多元评价
二、构建评估体系,实现持续改进
结论与展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表的学术论文目录
【参考文献】：
期刊论文
[1]《悉尼协议》范式下高职院校成果导向课程开发反思[J]. 王炜波. 职教论坛. 2019(01)
[2]高校学生管理与教学管理融合机制探究[J]. 衣海永. 山东青年政治学院学报. 2019(01)
[3]成果导向教育理念中的学习成果界定、测量与评估——美国的探索和实践[J]. 申天恩,申丽然. 高教探索. 2018(12)
[4]高校基层教学管理人员素质与能力提升路径的思考[J]. 于泽. 江苏第二师范学院学报. 2018(04)
[5]高职成果导向的教学设计与实施[J]. 邹吉权,刘晓梅,牟信妮. 中国职业技术教育. 2018(20)
[6]论高等教育内涵式发展[J]. 别敦荣. 中国高教研究. 2018(06)
[7]从教学改革谈高校教学管理队伍建设[J]. 范守信. 扬州大学学报(高教研究版). 2018(02)
[8]大学的后科层制取向及批判[J]. 严从根,商庆义. 教育发展研究. 2018(07)
[9]辽宁省高等职业教育质量年度报告（2017）（续完）[J]. 董新伟,王洋. 辽宁高职学报. 2018(03)
[10]辽宁省高等职业教育质量年度报告（2017）（待续）[J]. 董新伟,王洋. 辽宁高职学报. 2018(02)
博士论文
[1]成果导向教育博士课程发展研究[D]. 马金晶.西南大学 2012
本文编号：3626551
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/3626551.html
