面向双元模式的数控加工技能培训定量化研究

发布时间：2022-02-16 06:14

　　随着数控技术的发展,数控加工行业已然在现代制造业的各领域当中逐渐渗透,使现代制造业对于数控加工人才的需求不断增加,社会经济的发展迫切需要越来越多的数控加工领域的专业技能型人才。本文主要对南昌地区在当前职业院校的教育体系当中在数控加工专业技能培养模式方面的问题进行分析,结合某职业院校数控加工专业技能培养模式的具体实践,通过对其在实际的双元模式过程当中数控加工技能培养以及数控加工质量体系等进行分析和研究,从而找出数控加工专业技能培养当中的问题,并积极探索适应市场发展需要以及职业学校专业发展现状的数控加工专业技能培养模式,推动职业院校数控加工专业的健康发展,为加强职业院校数控加工专业技能培养体系的优化和完善提供一定参考。本文以江西省通用技术工程学校数控加工专业学生在数控加工技能方面的实际情况作为主要研究对象,将2016级数控加工专业的三个班级学生作为调查对象。分别采用双元模式教学、传统加工教学以及校内实训教学进行数控加工教学。通过数控机床加工课程当中对于台阶轴的加工作为主要评价内容。研究结果显示:（1）整体上而言,双元模式教学的实际教学效果相对于传统教学和校内实训教学要高;校内实训教学的实际... 

【文章来源】：南昌航空大学江西省

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图3-1台阶轴零件加工图纸台阶轴零件加工技能评价标准可见表3-1所示

南昌航空大学硕士学位论文 第 3 章 数控加工技能培训的定量化评价方法托具体的教学项目，师生在每一堂课都能明确当堂课的技能目标，使得课堂技能教学更加有效；技能的量化标准权重分值体现了该知识点在当次课中的重要性。学习过程中，针对教学项目，根据技能量化标准，师生可以对学习效果通过量化的方式进行评价，可操作性强。技能标准包含了相应教学项目所需的知识准备、操作技能和安全文明生产等标准。学生每完成一个教学项目，即是一次工作过程的完成。

图 3-3 数控加工引导教学第三，案例分析法。通过数控加工产品的实际案例进行分析，对学生在数控产品零件加工过程当中所产生的问题进行分析和改进，以便更好的提升学生的实践操作能力。案例分析法能够帮助学生养成分析问题和解决问题的良好习惯。数控加工生产实践可见图 3-4 所示。

【参考文献】：
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本文编号：3627586