基于生态系统理论的高职院校教师学习型组织建设研究

发布时间：2022-02-16 14:26

　　高职院校教师需要提高教育教学能力以满足社会经济发展对高职院校人才培养的需求,学习型组织的建设有利于高职院校教师的专业发展。生态系统理论为高职院校教师学习型组织的建设提供了理论支撑,应激发教师学习动机,调动学习的主动性和积极性;学校加强引导,增强教师对学习型组织建设的关注;建立学校与社会的联系,吸纳行业企业人员参与到学习型组织之中;加强院校之间的交流、合作,实现高职院校教师学习型组织建设的优化发展。 

【文章来源】：机械职业教育. 2020,(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教师学习型组织的内涵
二、高职院校教师学习型组织建设的必要性
    （一）社会经济发展对高职人才培养的新要求，需要教师提高教育教学能力
    （二）教师学习型组织建设有利于高职院校教师的专业发展
三、基于生态系统理论的高职院校教师学习型组织建设策略
    （一）微观系统上，激发教师学习动机，调动学习的主动性和积极性
    （二）中观系统上，学校加强引导，增强教师对学习型组织建设的关注
    （三）外围系统上，建立学校与社会的联系，吸纳行业企业人员参与到学习型组织之中
    （四）宏观系统上，加强院校之间的交流、合作，实现教师学习型组织的优化发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于生态系统理论的高职院校双师型教师的培养[J]. 李越恒,贺克.  教育与职业. 2015(23)
[2]创建学习型组织促进教师专业发展[J]. 田晓艳.  中国成人教育. 2015(02)
[3]农村女性文化贫困成因及其治理——以社会生态系统理论为视角[J]. 赵金子,周振.  西北农林科技大学学报(社会科学版). 2014(05)
[4]高校教师专业发展中的学习型组织建设与作用[J]. 王锦.  黑龙江高教研究. 2014(01)



本文编号：3628128