“双高计划”背景下高职院校建设的价值取向与路径选择

发布时间：2022-02-24 08:20

　　"双高计划"自实施以来,各建设单位就如何建设进行了一系列探索。在探索阶段,没有成功经验可资参考和借鉴,但必须要在坚持"双高计划"的指导思想和基本原则下进行。高水平高职院校就是要扎根中国大地举办高等职业教育,彰显中国特色,办出世界水平。在这一过程中,价值取向、基本遵循和路径选择都十分重要。立德树人既是根本价值,也是根本任务;师资队伍、专业建设、产教融合都是"双高计划"高职院校建设需要重点着力的关键点,都需要遵循规律,精准施策,这对于引领我国高职院校整体创新发展具有重要的现实意义。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(15)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、“双高计划”背景下高职院校建设的价值取向
    （一）根本价值：履行时代使命，落实立德树人根本任务
    （二）目标价值：适应经济发展，推动区域产业转型升级
    （三）社会价值：服务国家战略，积极开展国际交流与合作
二、“双高计划”背景下高职院校建设的基本着力点
    （一）打造专兼结合“双师型”教师队伍，保障高职院校“高水平”建设的人才资源
    （二）构建集群统领专业建设机制，稳固高职院校“高水平”建设的关键要素
    （三）构建高效产教融合平台，完善高职院校“高水平”建设的特色载体
三、“双高计划”背景下高职院校建设的路径选择
    （一）紧扣项目建设初衷，建立以特色发展为导向的办学理念
    （二）遵循职业教育发展规律，坚持高素质技术技能人才的培养目标
    （三）坚持优质创新驱动，夯实以均衡优质发展为导向的建设基础
    （四）构建校企命运共同体，形成以高水平合作办学为载体的育人网络


【参考文献】：
期刊论文
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[2]高职院校深化产教融合的教育生态学意旨、机理与保障[J]. 李梦卿,刘晶晶.  高等教育研究. 2019(03)
[3]我国职业教育产教融合的经验、瓶颈及出路[J]. 汤智华.  成人教育. 2019(01)
[4]2017年我国高等职业教育发展成绩、问题与挑战——基于《2018年中国高等职业教育质量年度报告》的分析[J]. 刘红.  中国职业技术教育. 2018(22)
[5]从示范到优质:我国高职院校发展模式的反思与前瞻[J]. 郝天聪,石伟平.  高校教育管理. 2017(04)
[6]名校集团化办学的学校治理:现实样态与实践理路[J]. 张建,程凤春.  中国教育学刊. 2016(08)
[7]供给侧结构性改革背景下的“双师型”教师队伍建设[J]. 李梦卿,杨秋月.  教育与职业. 2016(14)
[8]扮演“三个角色” 履行“四项使命” 提升高职教育服务区域产业转型发展能力[J].   职业技术教育. 2014(18)
[9]“示范”建设:回顾与前瞻[J]. 颜炳乾.  职业技术教育. 2009(36)
[10]高等职业教育质量的价值取向[J]. 周文根.  教育评论. 2009(05)



本文编号：3642337