东莞经济社会双转型与高职学生素质发展研究

发布时间：2022-04-16 08:46

　　本文立足东莞经济社会双转型和东莞高职学生素质发展之间的互动关系进行调查与研究。东莞市委市政府贯彻落实科学发展观,实施推进经济社会“双转型”,打造制造业名城的战略方针。东莞正逐渐由劳动密集型加工业向资本和技术密集型制造业转移,东莞对于青年技术应用型人才的需求量迅速增加。随着经济社会的双转型,东莞对于职业青年的素质要求同以前就较大变化。本文主要从职业素质和社会素质入手,针对双转型期东莞经济发展对于青年素质的要求、东莞职业青年素质现状、东莞高职在校学生素质发展现状、东莞高等职业教育学生素质发展教育探究这四个方面进行调查访谈,并根据调查结果进行思考和分析。本文从调研中认知东莞双转型要求东莞高等职业教育培养发展学生的职业素质和社会素质,为东莞双转型输送高素质的技能应用型人才；而东莞高等职业教育要能胜任这一历史使命,成为东莞经济发展人才培养基地,推动东莞经济的发展,东莞高职院校应该成为东莞企业与学生之间的桥梁以及社会需求与个人素质发展问的纽带。 

【文章页数】：44 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
绪论
    (一) 问题研究的现实背景与意义
    (二) 国内外相关文献综述
    (三) 问题研究的方法
    (四) 有关概念的界定
一、双转型期东莞经济发展对于青年素质要求的调研
    (一) 企业对于双转型如何自我调整和努力
    (二) 企业对于员工素质的要求和目前员工最缺失的素质
    (三) 企业在提高员工素质方面的努力
二、东莞职业青年素质现状调查
    (一) 东莞双转型对于职业青年自身职业发展的影响
    (二) 职业青年的现有文化程度及对于目前自身素质发展的满意度
    (三) 职业青年追求个人职业发展应具备的素质
    (四) 职业青年达到素质发展目标所进行的努力及效果
三、东莞高职在校学生素质发展现状调查
    (一) 调查新入学的学生入高职院学习的动机及对高等职业教 #16育的理解
    (二) 学生对于目前社会经济发展所需人才素质的理解
    (三) 高职在校学生目前素质发展的情况
    (四) 学生对于自身专业发展前景的看法
四、东莞高等职业教育学生素质发展教育探究
    (一) 针对办学方向、专业设置、招生情况的调查及访谈探讨东莞高等职业教育学生素质教育的发展目标和发展状况,分析发展目标与东莞社会的适应程度
    (二) 专业课教育与实践培训相结合培养优秀的"灰领"人才
    (三) 公共课教学与校园文化活动,"双管齐下"提高学生社会素质
结语
    (一) 东莞社会经济双转型与高等职业教育的互动关系
    (二) 东莞高职院校应该是东莞企业与学生之间的桥梁
    (三) 高职院校应该是社会需求与个人素质发展间的纽带
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
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[3]澳大利亚TAFE学院办学特色及其对我国高职教育的启示[J]. 卢艳,黄日强.  黄河水利职业技术学院学报. 2010(02)
[4]以职业能力为核心构建高职学生素质教育体系[J]. 刘兴,张丽,罗丽英.  邢台职业技术学院学报. 2009(06)
[5]试析高职院校人才培养模式的系统化改革趋势[J]. 王琴.  中国职业技术教育. 2009(23)
[6]国际化·多元化·社会化——日本高等职业教育人才培养模式的特色及启示[J]. 欧阳珺茜,杨广晖.  职业技术教育. 2009(19)
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[8]新一轮产业转移下东莞产业结构调整的新趋势[J]. 肖小爱.  商业时代. 2009(13)
[9]广东东莞中等职业教育发展的现状与对策[J]. 梁爱云.  职业教育研究. 2009(01)
[10]台湾职业教育与经济发展互动关系探究——以1953年至1989年为中心[J]. 曾繁相.  江苏技术师范学院学报(职教通讯). 2008(03)



本文编号：3645961