高职院校校企合作促进机制研究

发布时间：2022-04-23 07:48

　　在对高职院校校企合作促进机制的内涵进行分析界定的基础上,从政策、制度、文化及校企合作运行机制本身的完善等四方面,提出构成高职院校校企合作促进机制的四大组成部分,即完善的政策机制、健全的制度机制、校企融合的文化机制及高效的运行机制等,以期对改善当前高职院校校企合作的不良状况具有一定的指导作用。 

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【文章目录】：
一、完善的政策机制
    (一) 细化强制性政策规定
    (二) 加强激励性政策规定
        1. 税收政策。
        2. 奖励政策。
        3. 金融政策。
    (三) 明确压力性政策规定
        1. 惩罚政策。
        2. 不定期检查政策。
二、健全的制度机制
    (一) 制定校企合作评估保障制度
        1. 建立学习认证制度。
        2. 建立工作认证制度。
        3. 建立科研成果认证制度。
    (二) 建立职业教育校企合作相关部门联席会议制度
    (三) 确立高技能人才校企合作培养制度
三、校企融合的文化机制
    (一) 在高职院校营造一种技术氛围的文化
    (二) 树立“服务企业”的办学理念
    (三) 校企双方加强学习型组织建设
四、高效的运行机制
    (一) 转变观念, 明确规定校企合作相关事宜
    (二) 成立校企合作办学运行机构
        1. 政府层面。
        2. 企业及学校层面。
    (三) 明确政府、企业、学校三方在校企合作中的地位与作用
        1. 政府充分发挥宏观管理功能。
        2. 企业积极参与, 充分发挥主导作用。
        3. 学校主动参与, 充分发挥主体作用。
    (四) 创造条件, 保障校企合作有效运行
        1. 高职院校必须要加强自身建设, 提高自身对企业的吸引力。
        2. 加快企业的发展。
        3. 加大政策宣传力度, 促进政策有效落实。


【参考文献】：
期刊论文
[1]继续教育发展战略研究[J]. 第六战略专题调研组,郝克明,张力.  教育研究. 2010(07)
[2]论学习型组织在企业发展中的作用[J]. 杨斌.  企业科技与发展. 2009(08)
[3]浅析德国的“双元制”与我国的“校企合作”——德国的“双元制”对我国职业教育的启示[J]. 何文涓.  教育学术月刊. 2008(02)
[4]高技能人才培养的新探索——以浦东新区综合配套改革试点为视角[J]. 孙嘉丰,冉小毅.  教育发展研究. 2007(09)

硕士论文
[1]高职院校校园文化与企业文化的融通[D]. 宁勇敏.复旦大学 2008
[2]我国高等职业技术教育校企合作问题与对策研究[D]. 方丛蕙.南京理工大学 2005



本文编号：3646869