企业视角下高职工程造价专业校企协同育人模式调查研究

发布时间：2022-06-28 08:15

　　文章以工程造价相关企业负责人及从事工程造价相关工作的技术人员为调查对象进行了问卷调查,从企业角度对江苏省高职工程造价专业校企协同育人现状、存在的问题及影响因素进行了分析,对今后进一步完善校企协同育人培养模式提出了几点建议,以期为各高校优化校企协同育人培养模式提供参考。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、问卷调查数据分析
    (一)工程造价专业人才市场需求及满意度调查。
        1．企业有无两年以上的工程造价专业人才需求计划。
        2．目前有没有聘用高职工程造价专业毕业生。
        3．企业是否愿意与高职院校合作培养工程造价专业人才。
        4．企业对目前高职工程造价专业毕业生的工作能力满意度调查。
    (二)校企合作现状、存在问题及提升策略调查。
        1．目前企业与高职院校开展的合作方式调查。
        2．企业对政府的期望调查。
        3．企业参与高职院校人才培养时，最希望得到学校的服务或支持调查。
        4．为招聘到符合自身要求的工程造价专业人才，企业希望可以参与到学校工程造价专业教学的哪些过程中。
        5．工程造价专业最适合的校企协同育人培养模式调查。
        6．贵公司在招聘员工时，与社会求职人员相比，更倾向于高职工程造价专业毕业生的哪些素质。
        7．目前工程造价专业的高职毕业生存在的主要问题调查。
        8．企业参与高职院校工程造价专业的人才培养的主要担忧调查。
        9．制约企业参与高职院校工程造价专业人才培养过程积极性的主要因素调查。
        1 0．企业与学校协同培养高职工程造价专业学生考虑的最重要的三因素调查。
三、调研启示与建议
    (一)契合合作企业的需求，提升校企合作的成效。
    (二)加大校企合作的深度，创新校企协同的模式。
    (三)优化教师队伍的素质，保障人才培养的质量。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“双高”建设的高职教育校企“双元”育人体系构建[J]. 谢琪,丁金昌.  教育与职业. 2019(24)
[2]校企协同创新人才培养动力机制探究[J]. 孟国忠,王正.  实验室研究与探索. 2018(12)
[3]需求分析视域下的校企协同育人激励机制[J]. 刘小蓓.  教育与职业. 2018(12)
[4]高职院校校企协同育人模式的实践探索——以订单班人才培养为例[J]. 余思瑶.  职教论坛. 2018(06)
[5]校企协同人才培养困境及出路——以苏南地区高职院校为例[J]. 刘轩.  中国高校科技. 2018(03)
[6]基于协同理论的职业院校产学研用 校企协同人才培养机制及实践研究[J]. 许应楠,陈福明.  中国职业技术教育. 2017(04)



本文编号：3653876