“三段式任务驱动”教学法及其在高职教学中的应用研究

发布时间：2022-07-19 11:57

　　在教育部和社会各界的大力提倡和积极推动下,我国高职信息技术教育得到了迅猛发展。在国家大力发展职业教育和高职信息技术课程日渐普及的情况下,如何开展高职信息技术教育,提高信息技术教学水平,成为迫在眉睫的大事。信息技术教育的目的是为我国的现代化建设培养新世纪的信息公民,使其具有全面的信息素养。信息技术课程在高职的普遍开设,使信息技术教学研究成为高职信息技术教育的热点。面对这种实践要求,我们有必要进行这方面的理论研究和教学实践。在高职信息技术课程中,任务驱动教学法被广大信息技术教师广泛的应用于实际的教学中。在教学过程中,任务驱动显示了它特有的优势和作用:体现了“学生主体”的教学思想;易于激发和保持学生学习的积极性;提高了学生的主动参与意识;提高了学生发现问题、解决问题和综合应用能力等等,正是这些优势使得任务驱动教学法在技术型课程中非常适用。在技术型课程中采用任务驱动教学法,其优势是明显的,但也存在一些如对系统知识的掌握不足、成绩的两极分化、评价的简单化等问题。基于以上问题,本论文通过较为系统的理论研究以及高职一线教学实践,对高职信息技术课堂教学运用“三段式任务驱动”教学法进行了研究和实践。论文... 

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究现状
    1.3 研究意义
    1.4 研究方法
第二章 任务驱动及其改革的理论基础
    2.1 建构主义学习理论
    2.2 动机理论
    2.3 自主、协作学习理论
    2.4 混合学习理论
第三章 “三段式任务驱动”教学法的构建
    3.1 “三段式任务驱动”教学法的构建
    3.2 “三段式任务驱动”教学法流程图
    3.3 “三段式任务驱动”教学法的具体步骤
    3.4 “三段式任务驱动”教学法的特点
第四章 “三段式任务驱动”教学法在高职教学中的实践
    4.1 实验的设计
    4.2 实验的组织安排
    4.3 实验结果分析
    4.4 实验总结与反思
第五章 总结与展望
    5.1 研究结论
    5.2 本研究的不足
    5.3 展望
参考文献
附录一 前测调查问卷
附录二 后测调查问卷
致谢



本文编号：3663374