协同治理视角下中国高等职业教育治理模式研究
发布时间：2022-07-22 15:12
中国高等职业教育于20世纪80年代初期,伴随着国家经济体制改革得到迅速发展,成为近十多年来发展最快的高等教育类型之一。中国高等职业教育是职业教育的高级阶段,高职院校数量超过了本科院校。从职业教育自身来看,就业导向要求学校培养适应岗位需求的技术技能人才,行业企业参与是职业教育治理的必要条件,因此,职业教育需要政府、社会、学校等多元利益主体参与。这种跨部门互动的协同治理实践活动,在世界各国已有非常普遍地实践应用,尤其是公共机构与私人利益相关者之间的协同治理案例,成为西方公共管理理论及实践最新的发展方向。本文拟对中国高等职业教育治理中,现存传统的政府单一管理模式进行分析,以协同治理理论视角,审视各级政府、社会组织和高职院校需要如何准确定位,特别关注地方政府、行业企业在高等职业教育改革发展中的权力运行和治理结构。试图梳理出一种政府主体、市场主体和办学主体之间的结构关系,构建高等职业教育协同治理模式,推进现代高等职业教育治理体系和治理能力现代化建设。如何更好地借鉴国外协同治理的研究理论和实践成果,用来丰富我国治理理论研究的内容,并指导我国高等教育治理创新实践,是亟待回答的问题。要实现这样的研究目...
【文章页数】：178 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
第1章 导论
1.1 问题缘起和研究意义
1.1.1 问题缘起
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 高等教育治理研究的述评
1.2.2 高等职业教育治理研究的述评
1.3 研究思路、结构安排与研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 结构安排
1.3.3 研究方法
1.4 可能的创新与不足
第2章 核心概念厘定、理论分析框架与本文研究设计
2.1 核心概念厘定
2.1.1 职业教育
2.1.2 高等职业教育
2.1.3 治理与善治
2.1.4 协同治理
2.2 理论分析框架与本文研究设计
2.2.1 理论分析框架
2.2.2 本文研究设计
第3章 系统环境：高职教育治理模式的条件考察
3.1 外部系统环境：高职教育管理体制的历史沿革
3.1.1 时间序列：高职教育管理体制的发展
3.1.2 制度结构：高职教育管理体制的变化
3.1.3 制度变迁：高职教育管理体制的路径
3.2 内部系统环境：高职院校内部治理效能剖析
3.2.1 正式治理结构：传统高校管理体制转型缓慢
3.2.2 非正式治理结构：高职院校利益相关者权力不均衡
3.3 系统环境解析：高职教育治理模式的主体结构关系
3.3.1 初始条件结构：国家治理与教育治理之价值差异
3.3.2 直接诱因落差：地方政府主导型教育治理模式困境
第4章 案例研究：国内外高职教育协同治理模式的研究
4.1 案例选择和资料来源
4.1.1 案例选择
4.1.2 资料来源
4.2 国外案例：德国高职教育协同治理的模式分析
4.2.1 外部环境：德国职业教育协同治理的现实场域
4.2.2 协同动因：德国职业教育治理中多元主体的共生融合
4.2.3 协同引擎：德国职业教育校企合作治理模式的运作
4.2.4 协同评估：德国职业教育协同治理的经验与借鉴
4.3 国内案例：宁波市高职教育协同治理的模式分析
4.3.1 外部环境：宁波市高职教育治理实践历程的系统考察
4.3.2 协同动因：宁波市高职教育的政府协同模式
4.3.3 协同引擎：宁波市高职教育行业企业融合机制的运作
4.3.4 协同评估：宁波市高职教育协同治理的经验与借鉴
4.4 案例比较分析
第5章 协同治理模式建构(一)：高职教育治理多元主体结构设计
5.1 初始条件均衡：多元主体治理模式的现实呼唤
5.1.1 协同动机激发：高职教育回归公共治理的价值倡导
5.1.2 权利资源诉求：多元主体参与的市场需求
5.1.3 协同合作意愿：高职教育可持续发展的社会需要
5.2 系统环境构建：高职教育协同治理主体的共识集聚
5.2.1 协同信任起点：基于教育目的的价值考量
5.2.2 协同行为基础：教育治理的行动导向
5.2.3 协同模式共塑：基于教育治理现代化的实践路径
5.3 三维主体结构：高职教育协同治理主体的协同机制
5.3.1 地方政府主体：高职教育治理的主导者
5.3.2 社会组织主体：高职教育治理的参与者
5.3.3 高职院校主体：高职院校治理的责任者
第6章 协同治理模式建构(二)：高职教育协同治理运行机制设计
6.1 主体关系协调：高职教育协同治理主体的内外交互系统
6.1.1 治理模式建构：地方政府主导的协同治理模式
6.1.2 协同权力分配：高职教育协同治理的主体结构
6.1.3 主体交互关系：高职教育协同模式的响应机制
6.2 外部治理模式：多元治理主体的有效运行机制
6.2.1 信任建立过程：政府主导权力运行的协调机制
6.2.2 有效对话过程：行业企业参与决策的激励机制
6.2.3 协同承诺监督：第三方监督评价的制约机制
6.3 内部治理模式：高职教育内外部治理的融合机制
6.3.1 协同能力培育：校企双主体权利的协商机制
6.3.2 规范协同行为：内部利益相关者的协调机制
6.3.3 参与与评估：师生共同监督的约束机制
结语
参考文献
攻读博士学位期间发表的论文目录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]多中心协同治理模式:一种具备可操作性的方案[J]. 熊光清,熊健坤. 领导科学. 2018(19)
[2]大职教观下高职教育社区化发展的目标、挑战与路径[J]. 陈新文,周志艳. 中国职业技术教育. 2018(15)
[3]国际比较视野下的区域高等教育协调治理机制完善路径选择[J]. 韩一松. 中国成人教育. 2018(05)
[4]中国大学治理的“三元文化”冲突论纲[J]. 李枭鹰,唐德海. 高校教育管理. 2018(01)
[5]区域组织间关系与区域间协同治理:我国区域协调发展的新路径[J]. 柳建文. 政治学研究. 2017(06)
[6]国际视野下的教育变革——《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》中文版出版研讨会综述[J]. 翁绮睿. 教育研究. 2017(11)
[7]走向协同治理:公立医院治理变革中的国家、市场与社会[J]. 顾昕. 苏州大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[8]协作治理与发展主义:产业政策中的国家、市场与社会[J]. 顾昕. 学习与探索. 2017(10)
[9]地方政府跨部门协同治理机制建构——以A市发改、国土和规划部门“三规合一”工作为例[J]. 刘锦. 中国行政管理. 2017(10)
[10]社会变迁与社会治理——社会治理的理论解释[J]. 燕继荣. 北京大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
博士论文
[1]协同治理的运作逻辑与实践路径研究[D]. 田玉麒.吉林大学 2017
[2]城市公共安全协同治理的模式构建与路径探索[D]. 王莹.中国矿业大学 2017
[3]大数据对我国高校教育管理的影响及对策研究[D]. 陈桂香.武汉大学 2017
[4]西方政府与社会组织协同治理的哲学反思[D]. 王映雪.黑龙江大学 2017
[5]利益相关者视角下研究型大学治理机制研究[D]. 陈晓光.大连理工大学 2016
[6]以“共治”求“善治”：职业教育教学质量治理的公共理性逻辑[D]. 徐小容.西南大学 2016
[7]网络环境下公共危机治理研究[D]. 武超群.中央财经大学 2016
[8]美国州立大学的权力制约机制研究[D]. 赵丽娜.华中科技大学 2016
[9]我国高等学校投融资改革研究[D]. 迟永慧.对外经济贸易大学 2016
[10]走进精神场域：信息时代大学文化生态治理研究[D]. 张绍荣.西南大学 2016
硕士论文
[1]简政放权背景下我国大学治理改革[D]. 任雪.首都经济贸易大学 2017
[2]当前大学治理研究中的理论研究[D]. 李卓育.东北师范大学 2017
[3]美国大学治理中的学生参与研究[D]. 李楠.江苏师范大学 2017
[4]我国大学学院治理问题研究[D]. 郭书剑.南京师范大学 2017
[5]协同治理视阈下城市社区多元主体间关系研究[D]. 陈旭.吉林大学 2016
[6]美国大学治理结构的嬗变[D]. 马楠楠.南京大学 2013
[7]英国职业资格证书制度再研究[D]. 郑静姝.华东师范大学 2012
[8]我国大学科研融资结构及其效率研究[D]. 胡凌玲.湖南大学 2006
本文编号：3664843
【文章页数】：178 页
【学位级别】：博士
【文章目录】：
中文摘要
abstract
第1章 导论
1.1 问题缘起和研究意义
1.1.1 问题缘起
1.1.2 研究意义
1.2 文献综述
1.2.1 高等教育治理研究的述评
1.2.2 高等职业教育治理研究的述评
1.3 研究思路、结构安排与研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 结构安排
1.3.3 研究方法
1.4 可能的创新与不足
第2章 核心概念厘定、理论分析框架与本文研究设计
2.1 核心概念厘定
2.1.1 职业教育
2.1.2 高等职业教育
2.1.3 治理与善治
2.1.4 协同治理
2.2 理论分析框架与本文研究设计
2.2.1 理论分析框架
2.2.2 本文研究设计
第3章 系统环境：高职教育治理模式的条件考察
3.1 外部系统环境：高职教育管理体制的历史沿革
3.1.1 时间序列：高职教育管理体制的发展
3.1.2 制度结构：高职教育管理体制的变化
3.1.3 制度变迁：高职教育管理体制的路径
3.2 内部系统环境：高职院校内部治理效能剖析
3.2.1 正式治理结构：传统高校管理体制转型缓慢
3.2.2 非正式治理结构：高职院校利益相关者权力不均衡
3.3 系统环境解析：高职教育治理模式的主体结构关系
3.3.1 初始条件结构：国家治理与教育治理之价值差异
3.3.2 直接诱因落差：地方政府主导型教育治理模式困境
第4章 案例研究：国内外高职教育协同治理模式的研究
4.1 案例选择和资料来源
4.1.1 案例选择
4.1.2 资料来源
4.2 国外案例：德国高职教育协同治理的模式分析
4.2.1 外部环境：德国职业教育协同治理的现实场域
4.2.2 协同动因：德国职业教育治理中多元主体的共生融合
4.2.3 协同引擎：德国职业教育校企合作治理模式的运作
4.2.4 协同评估：德国职业教育协同治理的经验与借鉴
4.3 国内案例：宁波市高职教育协同治理的模式分析
4.3.1 外部环境：宁波市高职教育治理实践历程的系统考察
4.3.2 协同动因：宁波市高职教育的政府协同模式
4.3.3 协同引擎：宁波市高职教育行业企业融合机制的运作
4.3.4 协同评估：宁波市高职教育协同治理的经验与借鉴
4.4 案例比较分析
第5章 协同治理模式建构(一)：高职教育治理多元主体结构设计
5.1 初始条件均衡：多元主体治理模式的现实呼唤
5.1.1 协同动机激发：高职教育回归公共治理的价值倡导
5.1.2 权利资源诉求：多元主体参与的市场需求
5.1.3 协同合作意愿：高职教育可持续发展的社会需要
5.2 系统环境构建：高职教育协同治理主体的共识集聚
5.2.1 协同信任起点：基于教育目的的价值考量
5.2.2 协同行为基础：教育治理的行动导向
5.2.3 协同模式共塑：基于教育治理现代化的实践路径
5.3 三维主体结构：高职教育协同治理主体的协同机制
5.3.1 地方政府主体：高职教育治理的主导者
5.3.2 社会组织主体：高职教育治理的参与者
5.3.3 高职院校主体：高职院校治理的责任者
第6章 协同治理模式建构(二)：高职教育协同治理运行机制设计
6.1 主体关系协调：高职教育协同治理主体的内外交互系统
6.1.1 治理模式建构：地方政府主导的协同治理模式
6.1.2 协同权力分配：高职教育协同治理的主体结构
6.1.3 主体交互关系：高职教育协同模式的响应机制
6.2 外部治理模式：多元治理主体的有效运行机制
6.2.1 信任建立过程：政府主导权力运行的协调机制
6.2.2 有效对话过程：行业企业参与决策的激励机制
6.2.3 协同承诺监督：第三方监督评价的制约机制
6.3 内部治理模式：高职教育内外部治理的融合机制
6.3.1 协同能力培育：校企双主体权利的协商机制
6.3.2 规范协同行为：内部利益相关者的协调机制
6.3.3 参与与评估：师生共同监督的约束机制
结语
参考文献
攻读博士学位期间发表的论文目录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]多中心协同治理模式:一种具备可操作性的方案[J]. 熊光清,熊健坤. 领导科学. 2018(19)
[2]大职教观下高职教育社区化发展的目标、挑战与路径[J]. 陈新文,周志艳. 中国职业技术教育. 2018(15)
[3]国际比较视野下的区域高等教育协调治理机制完善路径选择[J]. 韩一松. 中国成人教育. 2018(05)
[4]中国大学治理的“三元文化”冲突论纲[J]. 李枭鹰,唐德海. 高校教育管理. 2018(01)
[5]区域组织间关系与区域间协同治理:我国区域协调发展的新路径[J]. 柳建文. 政治学研究. 2017(06)
[6]国际视野下的教育变革——《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》中文版出版研讨会综述[J]. 翁绮睿. 教育研究. 2017(11)
[7]走向协同治理:公立医院治理变革中的国家、市场与社会[J]. 顾昕. 苏州大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
[8]协作治理与发展主义:产业政策中的国家、市场与社会[J]. 顾昕. 学习与探索. 2017(10)
[9]地方政府跨部门协同治理机制建构——以A市发改、国土和规划部门“三规合一”工作为例[J]. 刘锦. 中国行政管理. 2017(10)
[10]社会变迁与社会治理——社会治理的理论解释[J]. 燕继荣. 北京大学学报(哲学社会科学版). 2017(05)
博士论文
[1]协同治理的运作逻辑与实践路径研究[D]. 田玉麒.吉林大学 2017
[2]城市公共安全协同治理的模式构建与路径探索[D]. 王莹.中国矿业大学 2017
[3]大数据对我国高校教育管理的影响及对策研究[D]. 陈桂香.武汉大学 2017
[4]西方政府与社会组织协同治理的哲学反思[D]. 王映雪.黑龙江大学 2017
[5]利益相关者视角下研究型大学治理机制研究[D]. 陈晓光.大连理工大学 2016
[6]以“共治”求“善治”：职业教育教学质量治理的公共理性逻辑[D]. 徐小容.西南大学 2016
[7]网络环境下公共危机治理研究[D]. 武超群.中央财经大学 2016
[8]美国州立大学的权力制约机制研究[D]. 赵丽娜.华中科技大学 2016
[9]我国高等学校投融资改革研究[D]. 迟永慧.对外经济贸易大学 2016
[10]走进精神场域：信息时代大学文化生态治理研究[D]. 张绍荣.西南大学 2016
硕士论文
[1]简政放权背景下我国大学治理改革[D]. 任雪.首都经济贸易大学 2017
[2]当前大学治理研究中的理论研究[D]. 李卓育.东北师范大学 2017
[3]美国大学治理中的学生参与研究[D]. 李楠.江苏师范大学 2017
[4]我国大学学院治理问题研究[D]. 郭书剑.南京师范大学 2017
[5]协同治理视阈下城市社区多元主体间关系研究[D]. 陈旭.吉林大学 2016
[6]美国大学治理结构的嬗变[D]. 马楠楠.南京大学 2013
[7]英国职业资格证书制度再研究[D]. 郑静姝.华东师范大学 2012
[8]我国大学科研融资结构及其效率研究[D]. 胡凌玲.湖南大学 2006
本文编号：3664843
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