基于“SPOC+SSP”的翻转课堂教学模式在高职助产基础护理综合实训教学中的构建与效果评价

发布时间：2022-10-10 14:52

　　目的:探讨基于"SPOC+SSP"的翻转课堂教学模式在高职助产基础护理综合实训教学中的应用效果。方法:选取高职助产专业三年制二年级学生共402人为研究对象,采用同期分层整群随机对照实验的方法,对照组201人采用传统教学模式,实验组201人采用基于"SPOC+SSP"的翻转课堂教学模式,比较其操作成绩、自我导向学习能力和满意度。结果:干预后,实验组的操作成绩、自我导向学习能力总分及各维度得分均高于对照组（p＜0.05）。93.10%的实验组学生对基于"SPOC+SSP"的翻转课堂教学模式持肯定态度。结论:基于"SPOC+SSP"的翻转课堂教学模式在高职助产基础护理综合实训教学中值得推广应用。 

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究工具
    1.3 研究方法
    1.4 资料收集方法
    1.5 统计学方法
2 结果
    2.1 学生操作技能成绩分析
    2.2 学生自我导向学习能力分析（详见下表）
    2.3 学生满意度评价
3 讨论
    3.1 基于网络教学平台的“SPOC+SSP”的翻转课堂教学模式有助于提高学生的技能掌握程度
    3.2 基于网络教学平台的“SPOC+SSP”的翻转课堂教学模式有助于提高学生的自我导向学习能力
    3.3 基于网络教学平台的“SPOC+SSP”的翻转课堂教学模式能提高学生满意度
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]依托智慧职教云课堂的医学专科学校生物化学SPOC的构建与应用[J]. 晁相蓉.  生命的化学. 2018(06)
[2]微课联合翻转课堂在手术室护生临床护理教学中的应用[J]. 王益兰,张雪,杨金梅,苏建萍.  护理学杂志. 2018(06)
[3]基于岗位胜任力的“护理情景模拟综合实训”课程构建与研究[J]. 夏雅雄,方仕婷,苏吉儿,何萍.  护士进修杂志. 2016(11)
[4]SPOC:基于MOOC的教学流程创新[J]. 贺斌,曹阳.  中国电化教育. 2015(03)
[5]高职院校推行“翻转课堂”教学模式的条件研究[J]. 秦桂英,朱葛俊.  职教通讯. 2014(18)
[6]不同背景简易标准化病人应用效果比较分析[J]. 张伟,尤学平,陈明远,万爱军.  齐鲁护理杂志. 2013(04)
[7]大学信息技术公共课翻转课堂教学的实证研究[J]. 马秀麟,赵国庆,邬彤.  远程教育杂志. 2013(01)



本文编号：3689827