基于资源库建设的高职医学院校课程思政体系构建与实践——以菏泽医学专科学校为例

发布时间：2022-12-17 18:23

　　在高职医学院校课程思政实践中,通过进行系统的课程思政建设顶层设计,建设体现医学专业特色的课程思政教学资源库,构建基于资源库的"分层、分类、分阶段"的课程思政教育模式,建设课程思政示范课堂、示范课程和示范专业,提高教师课程思政能力等途径,构建"一体化、系统化"的课程思政教育体系,提高课程思政育人效果。 

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、高职院校课程思政研究现状
二、高职医学教育中实施课程思政的意义及可行性
三、高职医学院校课程思政建设实践
    （一）课程思政建设思路
    （二）课程思政建设举措
        1. 加强课程思政建设顶层设计
        2. 构建能学辅教、共建共享的课程思政教学资源库
        3. 构建“分层、分类、分阶段”课程思政教育模式
        4. 培育课程思政示范课堂、示范课程和示范专业
        5. 全面提升教师课程思政教育能力
四、课程思政建设成效
    （一）形成一体化、系统化的课程思政体系
    （二）为课程思政教学实施提供了有效平台及资源支持
    （三）教师课程思政能力有效提升
    （四）课程育人效果明显
五、课程思政教学改革反思与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于高职思政课程引领协同课程思政的探讨[J]. 杨晓慧.  教育与职业. 2019(18)
[2]高职院校“思政课程”与“课程思政”协同育人模式构建的逻辑理路探究[J]. 王丽华.  中国职业技术教育. 2019(18)
[3]高校推进“课程思政”研究述评[J]. 钱欣,曾宁.  思想理论教育导刊. 2019(06)
[4]基于学生“千日成长”的高职院校课程思政研究[J]. 俞婷.  教育与职业. 2019(11)
[5]现代学徒制视域下的高职院校“三课堂”课程思政协同式育人机制[J]. 平静,徐飞跃,王钢.  教育与职业. 2019(11)
[6]对高职院校“课程思政”改革路径的若干思考[J]. 杨雪琴.  学校党建与思想教育. 2019(02)
[7]论高职院校“思政课程”与“课程思政”的交互融合[J]. 陈艳.  思想理论教育导刊. 2018(12)
[8]高职院校专业课程思政的实现策略[J]. 严交笋.  职业技术教育. 2018(35)
[9]给课程树魂:高校课程思政建设的着力点[J]. 李凤.  中国大学教学. 2018(11)
[10]论高校课程思政的核心要义与实践路径[J]. 王海威,王伯承.  学校党建与思想教育. 2018(14)



本文编号：3720420