知识可视化对中职生学习成绩和兴趣的影响研究 ————以单片机技术课程教学为例

发布时间：2023-02-05 18:36

　　知识可视化的研究涉及多个学科的理论和方法。相对而言,目前国内的相关研究起步较晚,早期偏向于理论研究,近年来,知识可视化的应用研究呈上升趋向,涉及范围较广,其中教育方面的应用最多。但现有关于知识可视化的研究,特别是应用于教学效果的研究,存在明显缺陷,例如大多数的研究与实践,只关注将学习结果作为因变量,如能从认知、兴趣与态度等情感要素开展知识可视化实验研究,将有助于拓展知识可视化的研究视野及其应用推广,但这方面的研究,很少有人涉及。本文旨在思考如何将课程教学与中职生智能特征有机结合,探究有效的知识可视化教学方式以提高中职学生学习成绩和兴趣,进而增强教学效果,促进中职学校教学质量的大幅提升。研究以单片机技术课程教学为例,通过一个学期的知识可视化教学实践研究,检验知识可视化对提高中职生学习成绩、增强中职生学习兴趣的可行性和有效性。本次研究共五部分:第一部分,笔者根据中职学生智能特征,针对中职教学现状,分析了本次研究的必要性、可行性。综述国内外研究概况,对国内知识可视化文献进行了统计,分析并发现不足。明确本次研究的目的、意义、方法及内容。第二部分,核心概念及理论依据。梳理核心概念及相关的理论依据...

【文章页数】：106 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
一、绪论
    (一)研究背景
        1.中职教学现状需要改善
        2.中职生智能特征需要知识可视化
        3.研究的可行性
    (二)国内外研究概况
        1.国外研究现状
        2.国内研究现状
        3.研究不足及启示
    (三)研究的目的和意义
        1.研究的目的
        2.研究的意义
    (四)研究方法和内容
        1.研究方法
        2.研究内容
    (五)论文框架结构
二、核心概念及理论依据
    (一)核心概念界定
        1.知识
        2.可视化
        3.知识可视化
    (二)理论依据
        1.双重编码理论
        2.戴尔的经验之塔
        3.多元智能理论
        4.建构主义学习理论
        5.笔者对相关理论的理解
三、研究准备
    (一)单片机技术课程整体教学方案(详见附录一)设计
        1.课程设计
        2.考核方案设计
        3.教学组织形式
    (二)融入知识可视化的课程教学计划制定
        1.融入知识可视化的课程教学流程设计
        2.知识可视化教学要素
        3.各子任务知识可视化视觉表征方式设计
        4.程序设计知识可视化视觉表征方式设计
    (三)知识可视化教学实验设计
        1.实验目的及研究问题
        2.选择被试(实验对象)
        3.变量设计
        4.实验分组设计的类型
四、实验研究
    (一)实验准备
        1.中职生知识可视化认知现状调查
        2.分组教学准备
        3.中职生“单片机技术”课程学习兴趣现状调查
    (二)实验实施
        1.实验分组
        2.实验处理
        3.数据收集
    (三)实验结果与讨论
        1.知识可视化对中职生学习成绩的影响效果
        2.知识可视化对中职生学习兴趣的影响效果
五、研究总结
    (一)研究结果及评价
        1.研究结果
        2.研究评价
    (二)研究结论及推断
        1.研究结论
        2.结论推断
    (三)研究反思
        1.研究不足
        2.研究建议
注释
参考文献
附录一：单片机技术课程整体教学方案
附录二：任务实训报告书
附录三：中职生知识可视化认知现状调查问卷
附录四：“单片机技术”课程学习兴趣调查问卷
附录五：“单片机技术”课程学习兴趣变化调查问卷
附录六：中职生知识可视化学习习惯调查问卷
附录七：十字路口交通灯教学设计案例
附录八：整数计算器教学设计案例
攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文目录
致谢



本文编号：3735480