高职院校教学诊改中的“人”:从缺席到在场

发布时间：2023-02-07 19:37

　　在国家深化"放管服"改革和推进教育管办评分离背景下,建立职业院校教学诊改制度使命重大。教学诊改的根本旨意在于落实院校人才培养质量保证责任,因此教学诊改中作为高职院校人才培养工作最重要的主体——学生和教师必须在场,有所作为,然而事与愿违,师生缺席教学诊改时有发生。究其原因,既受长期以来形成的高职教育质量保证制度路径依赖的影响,也与教学诊改制度研究与设计中对职业教育治理误读、科学主义导向的运行机制等有关。坚持教学诊改的育人属性,澄清重要利益相关方的权力和责任,优化制度设计,采用量化和质性相结合的工作方式和手段,能够一定程度上促使高职院校教学诊改中的"人"从缺席走向在场。

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【文章目录】：
一、教学诊改中师生的应然位置与实然状态
    (一)教学诊改中师生在场的应然
    (二)师生“缺席”教学诊改的表现
二、师生缺席教学诊改原因的多视角分析
    (一)路径依赖:教育管办评分离改革有待持续深化
    (二)理论误读:职业教育治理基本问题有待澄清
    (三)科学主义:复杂的技术技能人才培养过程被量化
三、保障教学诊改中师生在场的基本路径
    (一)坚持教学诊改促进个体发展的属性
    (二)澄清教学诊改重要利益相关方权责
    (三)优化教学诊改制度设计与工作手段



本文编号：3737297