信息化教学在中职《数控铣床编程与操作》课程中的应用研究

发布时间：2023-11-24 21:05

　　2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出,到2020年教育要基本实现现代化。教育信息化是实现教育现代化的基础和条件,因此职业教育也必须实现教育信息化。实现教育信息化的关键是改革传统教学观念和教学模式,学会并掌握信息化教学。本文就是将信息化教学应用到课程中,对传统教学观念和教学模式进行教学改革。本研究将信息化教学应用到中职《数控铣床编程与操作》课程中,研究方法为文献分析法、问卷调查法和行动研究法。研究主要做了以下工作:第一、围绕“信息化教学”在中国知网进行文献索引,并对文献进行整理与分析,发现信息化教学在中职《数控铣床编程与操作》课程中未见应用;第二,界定信息技术、信息化教学和教育信息化的相关概念,明确研究的理论指导;第三、通过自编调查问卷,了解学生在传统教学下学习《数控铣床编程与操作》的基本情况,并对问卷的结果归纳分析,整理出学生在传统教学下学习《数控铣床编程与操作》课程时出现的问题;第四、在教学内容上,选取《数控铣床编程与操作》课程中“数控铣床的基本操作”、“编程指令”、“零件加工”三部分知识;在教学手段上,借助雨课堂小程序、QQ群、问卷星、数控仿真软件、微课等认...

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

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中文摘要
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第1章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 研究源起
        1.1.2 选题意义
    1.2 国内外信息化教学研究与发展现状
        1.2.1 国外信息化教学研究与发展现状
        1.2.2 国内信息化教学研究与发展现状
        1.2.3 研究评述
    1.3 研究思路与方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第2章 概念界定与理论基础
    2.1 政策支撑
    2.2 相关概念界定
        2.2.1 信息技术
        2.2.2 传统教学
        2.2.3 信息化教学
        2.2.4 教育信息化
    2.3 理论基础
        2.3.1 建构主义理论
        2.3.2 多元智能理论
        2.3.3 “从做中学”理论
第3章 信息化教学基本要素
    3.1 教学目标分析
    3.2 学生特征分析
        3.2.1 案例学校分析
        3.2.2 学生分析
        3.2.3 学情分析
    3.3 教学设计原则
    3.4 认知工具选择
    3.5 教学评价选择
第4章 “三步曲”信息化教学在《数控铣床编程与操作》课程中的设计与应用
    4.1 “三步曲”信息化教学
    4.2 “数控铣床的基本操作”信息化教学设计与应用展示
        4.2.1 课前环节信息化教学
        4.2.2 课中环节信息化教学
        4.2.3 课后环节信息化教学
    4.3 “编程指令”信息化教学设计与应用展示
        4.3.1 课前环节信息化教学
        4.3.2 课中环节信息化教学
        4.3.3 课后环节信息化教学
    4.4 “零件加工”信息化教学设计与应用展示
        4.4.1 课前环节信息化教学
        4.4.2 课中环节信息化教学
        4.4.3 课后环节信息化教学
    4.5 《数控铣床编程与操作》信息化教学实施效果分析
第5章 研究总结与展望
    5.1 研究总结
    5.2 研究展望
参考文献
致谢
申请学位期间的研究成果及发表的论文
附录A 调查问卷



本文编号：3866595