中等职业学校专职班主任队伍建设研究

发布时间：2023-12-29 19:14

　　新世纪以来，党和国家非常重视职业教育发展，把职业教育放在了更加突出、更加重要的战略位置。在国务院的大力推进下，我国中等职业教育连续扩招，办学规模不断扩大，在校学生的数量突破了1800万，招生规模与普通高中大体相当，形成了世界上规模最大的职业教育体系。随着办学规模的不断扩大，录取标准的降低，职业教育的生源质量却在不断的下滑，造成了学生自控能力差，法制观念淡薄，纪律性不强，违纪现象严重。比如：学生喝酒、抽烟、打架、旷课、校外上网、沉迷网游、顶撞老师、早恋、破坏公物等。这就给中等职业学校学生管理工作带来了巨大的压力，改革学生管理模式势在必行。因此，研究专职班主任队伍建设，能够为中等职业学校学生管理工作提供建议和指导，更好的提高学生管理的质量，保证教学有序进行。 大量事实表明，中等职业学校学生年龄和心理的特殊性决定了他们正处在人格培育和个性发展的关键时期，是由“自然人”向“社会职业人”过渡的重要时期，如果不给予学生科学的管理和引导，将很难形成良好的班风和校风，校园稳点和教学效果也难以保证。中等职业学校班主任专业化，是提高中等职业学校教学质量的必然要求，也是学校管理更好地服务教学的客观要求。同时...

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1. 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 文献综述
        1.2.1 概念界定
        1.2.2 国内外研究现状
    1.3 研究的内容
    1.4 研究目的及意义
        1.4.1 研究目的
        1.4.2 研究意义
    1.5 研究方法与创新
        1.5.1 研究方法
        1.5.2 创新点
2. 中等职业学校专职班主任队伍建设理论概述
    2.1 中等职业学校专职班主任队伍建设的基础分析
        2.1.1 中等职业学校专职班主任队伍建设的理论基础
        2.1.2 中等职业学校专职班主任队伍建设的实践基础
    2.2 中等职业学校专职班主任的素质和职责
        2.2.1 中等职业学校专职班主任的基本素质
        2.2.2 中等职业学校专职班主任的基本职责
    2.3 中等职业学校专职班主任队伍建设的原则与路径
        2.3.1 中等职业学校专职班主任队伍建设的原则
        2.3.2 中等职业学校专职班主任队伍建设的路径
3. 中等职业学校专职班主任队伍建设现状分析
    3.1 中等职业学校专职班主任队伍建设的总体情况
        3.1.1 中等职业学校专职班主任队伍的结构
        3.1.2 中等职业学校专职班主任队伍的素质
        3.1.3 中等职业学校专职班主任的工作成效自评
        3.1.4 中等职业学校专职班主任的工作成效他评
        3.1.5 中等职业学校专职班主任工作改进愿景
    3.2 中等职业学校专职班主任队伍建设的主要问题
        3.2.1 中等职业学校专职班主任管理方式革新较慢
        3.2.2 中等职业学校专职班主任队伍师资力量薄弱
        3.2.3 中等职业学校专职班主任生涯发展通道不畅
        3.2.4 中等职业学校专职班主任评价机制不够健全
4. 中等职业学校专职班主任队伍建设对策与建议
    4.1 加强中等职业学校专职班主任培训制度与体系建设
        4.1.1 中等职业学校专职班主任培训制度建设
        4.1.2 中等职业学校专职班主任培训体系建设
    4.2 建立中等职业学校专职班主任评价机制
        4.2.1 中等职业学校专职班主任评价的原则
        4.2.2 中等职业学校专职班主任评价的方法
        4.2.3 中等职业学校专职班主任评价的标准
    4.3 建立中等职业学校专职班主任生涯发展通道
        4.3.1 建立中等职业学校专职班主任生涯发展通道的原则
        4.3.2 中等职业学校专职班主任职业生涯发展范式
结论
参考文献
附录
致谢



本文编号：3876273