中职学校班会课上的学生话语权研究

发布时间：2024-04-21 23:11

　　<正>中职生的话语权是学生作为教育主体表达自身见解、思想和需要的权利。当前,班会课被纳入活动课程,凸显了班会课的活动性以及通过活动使学生获得全面发展的教育性,在一定程度上达到了"便于管理学生,了解学生的思想动态和诉求"等教育目的,但现实中也存在着学生话语权缺失的问题,需要引起教师的重视。一、中职班会课学生话语权现状(一)个体差异按说,班会课是班级全体成员畅所欲言、发表观点的课,但现实情况是,不少中职学校的班会课成了教师的"独角戏"或者部分学生的"演说地",师生间、生生间话语权差异明显。学生与教师的主动交流较少,

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【文章目录】：
一、中职班会课学生话语权现状
    （一）个体差异
    （二）假性赋予
    （三）评价话语权缺失
二、班会课学生话语权缺失的原因
    （一）教学观念陈旧
    （二）制度话语权剥夺了学生个体话语权
    （三）班主任专业水平有限
    （四）话语表达途径不畅
三、班会课学生话语权的回归
    （一）增强学生班会课主体意识
    （二）提高班主任专业水平，建立和谐的师生关系
    （三）改善评价系统，注重活动实际意义
    （四）建立有效的话语场平台



本文编号：3961584