幼儿教师职前培养的学制选择及优化策略——以江苏省为例

发布时间：2024-03-20 20:57

　　幼儿教师职前培养的学制选择,既关涉高等教育领域的学前教育专业建设,也关涉基础教育领域的幼儿教师队伍建设,应综合考虑培养起点、培养年限、生源质量、培养院校和培养模式等关键变量进行学理研判。目前运行的学制较为杂乱,不同程度都存在缺陷。文章提出的优化策略包括:彰显专业特性,保持独立品性;清理倡导并举,创新新型学制;优化培养政策,放大学制价值;加强基地建设,凸显个性培养。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、幼儿教师培养学制选择的关键变量及学理研判
    1. 培养起点
    2. 培养年限
    3. 生源质量
    4. 培养院校
    5. 培养模式
二、江苏省幼儿教师培养现有学制及分析
    1. 初中起点3年制
    2. 初中起点5年一贯制
    3. 初中起点5+2学制
    4. 高中起点3年制
    5. 高中起点3+2学制
    6. 高中起点4年制
三、幼儿教师职前培养学制选择的优化策略
    1. 彰显专业特性，保持独立品性
    2. 清理倡导并举，创新新型学制
    3. 优化培养政策，放大学制价值
    4. 加强基地建设，凸显个性培养



本文编号：3933293