新文科背景下智慧教学模式探索——以“宏观经济学”课程为例

发布时间：2021-01-10 09:24

　　在新文科理念指导下,构建更加契合当代大学生特征的智慧教学模式,是当前高校课堂教学改革面临的重要任务。文章阐述了新文科对课堂教学改革的新要求,然后提出了通过智慧教学模式提升大学生创新能力的实现路径。 

【文章来源】：黑龙江教育(理论与实践). 2020,(04)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、智慧教学模型提升大学生创新能力的路径
    （一）依靠VR课件和思维导图，培养学生创新思维
    （二）以任务为依托，激发学生的创新潜能
    （三）提供个性化需求，丰富学生所需的创新资源
    （四）融合“线上”与“线下”学习，营造良好的创新氛围
二、宏观经济学“雨课堂”智慧教学体系的构建
    （一）“雨课堂”智慧型教学模式设计
    （二）建设“雨课堂”智慧教学兴趣与创新模块
    （三）建设“雨课堂”教学共享资源库
    （四）建设“雨课堂”智慧教学团队
三、“雨课堂”智慧教学效果评价机制研究
    （一）学习者效果评价
    （二）教学者效果评价
    （三）“雨课堂”智慧教学模式与其他教学模式的比较
四、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]宏观经济学课程翻转课堂教学模式研究[J]. 苏华山,张运峰,吕文慧.  大学教育. 2016(12)
[2]案例教学在宏观经济学教学中的运用研究[J]. 范国华.  赤峰学院学报(自然科学版). 2016(09)
[3]探析宏观经济学教学范式改革中自主学习教学的运用[J]. 林红斌.  教育教学论坛. 2015(01)
[4]影响宏观经济学教学效果的因素分析[J]. 陆文安,邱强,刘莹.  经济视角. 2012(03)



本文编号：2968471