过程性考核方案在微观经济学双语教学中的设计与实践

发布时间：2021-02-23 12:30

　　本文在充分分析学情的基础上,结合微观经济学的学科特点,将教学目标、学生特点与考核方式相结合,提出了旨在实现持续性鼓励和检测、多维度考核和综合能力培养三个目标的过程性考核方案的设计思路及实施方法。 

【文章来源】：时代金融. 2020,(09)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、考核方案设计的背景和意义
二、学情分析
    （一）学生的先修知识基础
    （二）00后学生的学习特点
    （三）双语教学班学生的学习特点
三、过程性考核方案的设计与实施
    （一）考核方案的设计思路
        1. 持续性鼓励和检测。
        2. 多维度考核。
        3. 综合能力培养。
    （二）考核方案的实施
        1. 在线测试。
        2. 小组presentation。
        3. 课堂考试。
四、对过程性考核方案的评价
    （一）获得实时反馈
    （二）对学生学习效果更为综合、客观的评价


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于过程性考核的专业课教学方法研究[J]. 王庆宇,彭帮保,李忠宇.  黑龙江科学. 2018(08)
[2]高校课堂教学过程性考核的信息化解决方案[J]. 陆冷飞.  中国教育信息化. 2016(02)



本文编号：3047594