“工程经济学”课程教学改革探析

发布时间：2021-07-09 05:45

　　为了提高教学效果,提高学生的动手能力,适应社会和行业发展的需要,也为了从根本上解决学生的学习态度。针对传统教学模式存在的问题,采用以翻转课堂、边讲解边练习、BOPPPS和超星信息技术相结合的混合式教学方法,从教学内容、教学方法和考核形式展开探析。然后将传统的教学模式和这种混合教学模式进行对比,结果表明:混合式的教学方法教学效果明显,学生学习主动性、积极性较高,学习兴趣浓厚。 

【文章来源】：安阳工学院学报. 2019,18(04)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 传统课堂教学模式存在的问题
2 教学改革探析
    2.1 教学内容
    2.2 教学改革措施
        2.2.1 学生课前学
        2.2.2 课中采取有效措施解决课前学习中的困惑
        2.2.3 课后及时复习巩固
    2.3 考核形式
    2.4 教材建设
3 混合教学模式在教学中的应用
4 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于CDIO工程教育理念的工程经济学课程教学改革探讨[J]. 任晓宇,张大富.  西部素质教育. 2018(14)
[2]基于多元协同模型的《工程经济学》课程教学模式研究[J]. 张利娟,曹宁.  科技经济导刊. 2018(14)
[3]以《工程经济学》为例的专业基础课程教学模式改革与探究[J]. 高瑞忠,田雅楠,王丽萍,孙标.  教育教学论坛. 2018(15)
[4]基于大应用观、大工程观的《工程经济学》课程教学模式研究与实践[J]. 王扬.  智库时代. 2017(17)
[5]工程经济学课程教学改革探析[J]. 陈海燕,郝松梅.  内江科技. 2017(11)
[6]土木类专业工程经济学课程教学改革与实践[J]. 张杰,刘泽华,宁勇飞,刘源全.  中国教育技术装备. 2017(16)
[7]高职院校《建筑工程经济学课程》教学改革研究[J]. 张勤学.  包钢科技. 2017(01)
[8]高等建筑教育改革创新之检索法案例教学——以《工程经济学》课程为例[J]. 鄢晓非,石晓波.  课程教育研究. 2016(30)



本文编号：3273154