基于远程教育构建高职财经类专业人才培养模式

发布时间：2021-09-17 00:23

　　通过对基于远程教育构建高职财经类专业人才培养模式情况调研,分析高职财经类专业人才培养模式现状,找出基于远程教育构建高职财经类专业人才培养模式存在的问题与面临的困境,提出相应的对策与建议,以期实现基于远程教育构建高职财经类专业人才培养模式稳步健康发展。 

【文章来源】：辽宁师专学报(社会科学版). 2020,(01)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、远程教育与高等职业教育的发展现状
    (一)高职教育的发展现状
        1.学生现状
        2.学校现状
        3.学校与企业合作现状
    (二)远程教育与高职教育的特点
        1.现代远程开放教育特点
        2.开放性高职教育新模式
二、高职财经类专业人才培养模式面临的困境及制约因素
    (一) 高等职业教育财经类专业人才培养模式所面临的困境
        1.专业设置比较单一,创新动力不足
        2.课程开发重理论、轻实践
        3.教学软硬件环境不适合教学要求
        4.师资力量薄弱
    (二)高职院校财经类专业人才培养模式的制约因素
三、远程教育构建高职财经类专业人才培养模式对策
    (一)明确人才培养目标,突出专业特色
    (二)明确职业定位,建立就业定位
    (三)优化课程体系,提高专业素养
    (四)完善课程内容,开发互联网课程
    (五)整合现代学徒制,建设双师型教师队伍


【参考文献】：
期刊论文
[1]宁夏远程开放教育与高职教育资源融通问题研究[J]. 马晓琼,李建忠.  山西农经. 2017(08)
[2]远程开放教育与高职教育融合发展的探索与实践——以甘肃电大酒泉分校和酒泉职业技术学院为例[J]. 闫学林.  甘肃广播电视大学学报. 2016(05)
[3]MOOC模式对远程教育课程教学改革的启示[J]. 赵家敏.  云南开放大学学报. 2016(02)
[4]高职院校财经类专业人才培养模式探析[J]. 杨寿有.  企业导报. 2014(20)
[5]远程教育资源共享平台的构建与应用探究[J]. 傅自强.  中国信息技术教育. 2014(18)
[6]浅谈远程开放教育与城职院高职教育的课程互通与学分互认[J]. 何振俊,葛强,张朗昌.  南京广播电视大学学报. 2011(03)



本文编号：3397575